Se propuso a universitarios de primer año (N=32), antes del inicio de clases de Lógica, que resolvieran por escrito el enigma lógico analizado por J.Lacan en “Le temps logique et l’assertion de certitude anticipée. Un nouveau sophisme”. La solución implica considerar acciones de tres personajes que deben deducir el color de un disco que portan en la espalda, elegido entre tres blancos y dos negros. Se buscaba favorecer la formulación de razonamientos bien fundamentados. Para ello, se preparó una nueva versión del problema, con formato actualizado, que conserva la estructura lógica del original. Un 41% de estudiantes consideran solo una entre las tres combinaciones posibles y extraen conclusiones que no se derivan necesariamente de sus propias premisas. Las dos combinaciones que deben analizarse para justificar la solución fueron consideradas por el 25% (9% más lo intenta sin éxito). Otro 25% no puede derivar ninguna conclusión atingente. Se incluyen ejemplos de respuestas. No obstante la dificultad observada para realizar inferencias correctas, se constató un uso adecuado de conectores lógicos y proposiciones condicionales en la escritura de los razonamientos. Estos hechos fueron discutidos con los alumnos y tomados como base de la enseñanza formal de las nociones de Lógica del curso. Palabras clave Razonamiento, Enigma lógico, Lógica, Argumentación, Lacan, El tiempo lógico y la certidumbre ABSTRACT LACAN, “UN NOUVEAU SOPHISME” AND THE RESOLUTION OF A LOGICAL ENIGMA A group of university first year students (N = 32) were asked, before the beginning of classes of Logic,solving in writing the logical enigma analyzed by J.Lacan in “Le temps logique et l’assertion de certitude anticipée. Un nouveau sophisme”. The solution implies considering actions of three personages whom must deduce the color of a disk they were carrying in his back, chosen among three white and two black disks. The aim was to encourage the formulation of well-founded reasoning. For this purpose, a new version of the problem was prepared, with updated format, which preserves the logical structure of the original one.The results show that 41 % of students considers one between three possible combinations and they draw conclusions that do not stem necessarily from his own premisses. Another 25% can not derive any atingente conclusion. Examples of responses are included. Notwithstanding the difficulty observed for showing correct inferences, it was found an appropriate use of logical connectors and conditional propositions in written reasonings. These facts were discussed with the students and taken as a basis for the formal teaching of the notions of logic in following classes. Key words Reasonig, Logical enigma, Logic, Argumentation, Lacan, The logical