La ponencia tiene el propósito de reflexionar acerca de la enseñanza en el nivel superior, para cual presenta la problemática de la programación de la enseñanza: La construcción de los programas desde una perspectiva psicosocial. La misma es parte de un trabajo de indagación institucional que se circunscribe a la Gestión de un Instituto de Formación Docente. Las aproximaciones teóricas para el abordaje de este objeto de análisis refieren al campo del Análisis Institucional, teorías del campo curricular y teorías del campo didáctico: registro, comprensión de los significados en juego, interpretación conjetural para volver a pensar la problemática. Para cerrar, se comunica la línea de sentido construida que permitiría, por un lado, echar luz ante esta problemática y por otro, en su cualidad hipotética, ser insumo para decidir y revisar prácticas de gestión de la enseñanza que permitan crear las condiciones para un cambio institucional. Palabras clave Psicosocial, Programación, Campo curricular, Campo didáctico ABSTRACT PROGRAMMING TEACHING IN UPPER LEVEL. A PSYCHOLOGICAL PERSPECTIVE ON A TEACHER TRAINING INSTITUTE The paper aims to reflect on teaching at the higher level, for which presents the problems of teaching programming Does building programs from a psychosocial perspective. It is part of a work of institutional inquiry that is limited to the management of a Teacher Training Institute.The theoretical approaches to addressing this subject of analysis relate to the field of institutional analysis, field theories of curriculum and teaching theories field: registration, understanding the meanings into play, conjectural interpretation to rethink the problem.To close, the line built sense would allow, on the one hand, shed light to this problem and secondly, in the hypothetical quality, be input to decide and review management practices teaching that create the conditions communicated for institutional change Key words Psychosocial, Programming, Curricular field, Educational field