Desarrollaremos aquí el análisis de un caso de una madre que trae a su hijo a tratamiento psicopedagógico al servicio de Psicopedagogía Clínica que funciona en la Facultad de Psicología de la UBA. En forma paralela al tratamiento psicopedagógico grupal del niño, la madre ha asistido a lo largo de cuatro años a los grupos de reflexión para padres de niños con problemas de aprendizaje que el servicio brinda. El tiempo de permanencia de esta familia en el servicio, las dificultades encontradas, las transformaciones habidas y las aún por venir (o no), resultan de interés para reflexionar sobre el trabajo con padres en estos dispositivos. Los alcances y límites de nuestra tarea en relación con las transformaciones en las transmisiones parentales, las oportunidades de donación libidnal y simbólica hacia el hijo, las intervenciones, son interrogantes que intentaremos desplegar en el presente trabajo. Palabras clave Problemas de aprendizaje, Grupos de reflexión con padres, Trans- misiones parentales, Intervenciones ABSTRACT SPACE FOR REFLECTION FOR PARENTS OF CHILDREN WITH LEARNING DISABILITIES We develop the analysis of a case of a mother who brings her child to the service psychopedagogical Clinical treatment that works at the Faculty of Psychology of the Universidad de Buenos Aires (UBA). Parallel to Psychopedagogical treatment of the child, the mother has attended over four years reflection groups for parents of children with learning disabilities that the service provides. The residence time of this family in service, the difficulties encountered, the transformations and gotten yet to come (or not), are of interest to reflect on the work with parents on these devices. The scope and limits of our task in relation to changes in parental transmissions, libidinal opportunities and symbolic donation to the child, interventions, are questions that try to deploy in this paper. Key words Learning disabilities, Discussion groups with parents, Parental