Introducción: Este trabajo se propone presentar un diagnóstico de situación de estudiantes que inician la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT), en relación a sus características sociodemográficas y cognitivas y se inscribe en el marco del proyecto de investigación “La relación entre la comprensión lectora y las respuestas a consignas en evaluaciones escritas de estudiantes universitarios”, dependiente de la Secretaria de Ciencia y Técnica (UNT). Marco teórico: Incluye una síntesis de contenidos, correspondientes a autores que por su relevancia y pertinencia resultan básicos como sustento teórico para esta investigación. Metodología: Se adopta un diseño de investigación exploratoria-descriptiva con un abordaje cuali-cuantitativo. El instrumento utilizado fue una encuesta con preguntas abiertas, que aborda diferentes variables aplicadas a estudiantes que cursan la asignatura “Integración Universitaria”, periodo lectivo 2016. Resultados: Se presenta una selección de resultados preliminares en relación a variables que funcionan como indicadores básicos que permiten caracterizar a la población estudiada. Conclusiones: Los hallazgos obtenidos ofrecen un significativo aporte teórico - metodológico cuyas consecuencias teóricas y empíricas aportarían una base de datos como insumo que permitan diseñar estrategias metodológicas acordes a las necesidades de la población estudiada. Palabras clave Características, Ingresante, Psicología, Universidad ABSTRACT DEMOGRAPHIC AND COGNITIVE ENTERING A RACE PSYCHOLOGY OF NATIONAL UNIVERSITY OF TUCUMÁN FEATURES Introduction: This paper intends to present a diagnosis of the situation of students who begin the race of Psychology at the National University of Tucuman (UNT), relative to sociodemographic and cognitive characteristics and forms part of the research project “The relationship between reading comprehension and responses to slogans written evaluations of university students “under the Ministry of Science and Technology (UNT). Theoretical Framework: It includes a summary of content corresponding to authors for their relevance and relevance are as basic theoretical support for this research. Methodology: a design exploratory-descriptive research with quali-quantitative approach is adopted. The instrument used was a survey with open questions, which addresses different variables applied to students attending the course “University Integration”, academic year 2016. Results: a selection of preliminary results is presented in relation to variables that function as basic indicators that characterize the population studied. Conclusions: The findings offer significant theoretical contribution - whose theoretical and empirical methodological consequences would provide a database as input in order to design according to the needs of the population studied methodological strategies. Key words Features, Ingresante, Psychology, University