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El grupo de padres, una revisión
Hamuy, Erica Nadia y Lucero, Andrea A.
VIII Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIII Jornadas de Investigación XII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2016.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/eATh/Wfr
Resumen
En el presente trabajo nos interesa realzar la importancia de escuchar el discurso de los padres o adultos a cargo cuando se trabaja con niños. Ofertar un espacio de escucha a los padres o adultos a cargo se transforma en una herramienta que propulsa el proceso terapéutico de sus hijos. Pesquizar en dicha escucha el legado y la oferta que las figuras significativas tiene para con sus hijos, nos aporta una de las posibles variables para la comprensión y análisis de las dificultades de los niños que nos consultan. Intentaremos explorar las modalidades y características que adquiere la función encuadrante ofertada por los adultos a cargo en el encuentro con un hijo, teniendo en cuenta que las problemáticas de la simbolización en los niños nos llevan a repensar las características y condiciones de la constitución de dicha función.El trabajo con los padres nos resulta un territorio fértil para poner a trabajar las características que posee la misma. Palabras clave Grupo de padres, Función encuadrante, Dificultades de aprendizaje ABSTRACT PARENTS GROUP. A REVISION In this current work we are interested in highlight the importance of listening the speech of parents or adults in charge when working with children.The offer of a place where parents or adults in charge can be heard, transforms into a tool that encourages the therapeutic process of your children. Investigating about the legacy and the offers of the significant figures for your children, provides us some possibilities to understand and analyze the difficulties that children consult us. We will try to explore the modalities and characteristics that acquires the frame function offered by the adults in charge at the encounter with a child having into account that the difficulties of the symbolism in children allow us to rethink the characteristics and conditions of the already named function.Working with parents results a productive territory to put into practice the characteristics that this one possesses. Key words Parents groups, Learning problems, Frame function
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