Este trabajo forma parte del proyecto de investigación “Cuidado de sí y cuidado del otro en Educación Sexual Integral” Se basa en la experiencia y la información obtenidas en los Talleres de Educación Sexual Integral (ESI) realizados con estudiantes secundarios y en procesos de capacitación docente en ESI. Examinamos las diferentes concepciones de Cuidado que fuimos explorando y adoptando a lo largo de cuatro distintas etapas transitadas desde 2010 hasta la actualidad. En el comienzo concebíamos el Cuidado como Prevención de situaciones de riesgo y promoción de la salud fisiológica y psíquica. En un segundo momento, y frente a las dificultades que tuvimos en la implementación de los talleres, propusimos entonces el concepto de Vínculos de cuidado (Gosende, Scarímbolo y Ferreyra, 2013). Una tercera etapa nos llevó a repensar el cuidado desde un marco de mayor complejidad postulando la necesidad de una Ética del cuidado. La ultima concepción de cuidado que estamos explorando y profundizando es Cuidado de sí y del otro como prácticas de libertad (Foucault, 1984), que se nos presentó como esencial al conocer situaciones particulares que se daban en las escuelas cuando docentes y alumnos ejercían su derecho a modificar sus identidades de género. Palabras clave Cuidado, Educación sexual integral, Adolescencia ABSTRACT CONCEPTIONS OF CARE IN INTEGRAL SEXUAL EDUCATION WORKSHOPS WITH TEACHERS AND ADOLESCENTS FROM SCHOOLS OF SOUTH OF GBA This paper is part of a research project called “Care of the self and care of the others in Integral Sexual Education” It analyses experiences and information obtained in Integral Sexual Education (ISE) workshops with secondary students and during teachers training workshops on ISE.We will examine different conceptions of Care that we have explored and adopted along four different research stages from 2010 until now. In the beginning of this project we conceived care as Prevention of risk situations and promotion of physiological and psychical health. In a second moment, and in front of many difficulties that we experienced, we proposed the concept of Bonds of care (Gosende, Scarímbolo and Ferreyra, 2013) A third stage made us to rethink care more complexly postulating the concept of an Ethics of care. Finally, the conception of care that we are exploring and deepening now is Care of self and of the other as a practice of freedom (Foucault, 1984), that we believe as essential when knowing particular situations given in the schools when teachers and students exercise their right to modify their gender identities. Key words Care, Integral sexual education, Adolescence