En este trabajo presentamos el análisis preliminar de una experiencia desarrollada entre dos instituciones educativas: la cátedra I de Psicología Educacional-UBA y una escuela pública -de gestión estatal-nivel primario, para adultos. Pensamos el trabajo interinstitucional como un encuentro entre dos trayectorias educativas que se conocen/re-conocen y enriquecen mutuamente, en el marco de una actitud respetuosa “(…) que prioriza el aspecto participativo, de cooperación horizontal y de reflexión crítica.” (Chardón, 2000: 156). Se trata de una primera aproximación que explora una experiencia educativa que intenta promover la inclusión, la participación y la construcción de ciudadanías democráticas. A partir de las entrevistas y observaciones realizadas por estudiantes de la Cátedra, nos proponemos producir datos descriptivos para analizar. Trabajamos con un enfoque teórico-metodológico cualitativo a modo de estudio de caso en profundidad. Pensar/trabajar/aprender “junto con/entre” dos instituciones requiere necesariamente reconocer la especificidad de los saberes que cada una ha construido y construye; requiere estar disponibles a las novedades de este encuentro. Las intervenciones así entendidas posibilitan la construcción de preguntas que dan lugar a la definición compartida de un problema y de los instrumentos más adecuados para esa indagación. Palabras clave Intervenciones, Participación, Ciudadanías Democráticas, Inclusión educativa ABSTRACT INTERVENTIONSAND DIMENSIONAS CONSTRUCTION OF SUBJECTIVE In this paper we present a preliminary analysis of an experience developed by two educational institutions: the chair of Educational Psychology I-UBA and a public primary school for adults.We think the interinstitutional work as a meeting between two educational paths that known/re-known and enrich each other, within the framework of a respectful attitude “prioritizing the participatory aspect, horizontal cooperation and critical reflection.” (Chardón, 2000: 156). This is a first approximation exploring an educational experience which had the aim of promoting inclusion, participation and the construction of democratic citizenship. Based on interviews and observations carried out by students of the Chair, our porpoise is to produce descriptive data to analize. We work with a theorical methodological qualitative approach to study in-depth the case. Think/work/learn “together with/between” two institutions requires to recognize the specificity of the knowledge that each has built and builds; this requires to be available to new ideas. From this perspective the interventions allow the construction of questions that lead to a shared definition of a problem and the most appropriate instruments for that inquiry Key words Interventions, Participation, Democratic Citizenships, Educational