El presente ensayo forma parte del marco conceptual de una indagación sobre los procesos de alfabetización en la enseñanza de la Psicología en el nivel superior. Vincularé aportes provenientes de la Psicología Cognitiva (Flowers y Hayes), la Psicología Socio-cultural (Vigotsky) y el Psicoanálisis (Winnicot), junto a desarrollos en el campo de la Lingüística pragmática (Jarkowski, Link), los estudios de las Currícula (Schon) y la Sociología de las disciplinas (Chartier, Younger). Junto con los contenidos disciplinares, de dominio específico, se transmiten –se lo sepa o no- modalidades de lectura y estilos escriturales –algunos propios de academia y otros, que usará el futuro graduado en contextos diversos del académico. Se explora cómo, a partir de los significados que se le atribuyan a los géneros discursivos presentes en el campo multiparadigmático de la (s) Psicología (s), es posible favorecer –o bien obturar- los puentes a construir en la enseñanza de nivel superior entre la cultura académica y la cultura profesional. Palabras clave Alfabetización Académica,Alfabetización Profesional, Enseñanza de las Psicologías ABSTRACT MEANING OF READING AND WRITING LOCATED: THE UNIVERSITY BETWEEN THE MARKET AND UTOPIA This essay is part of the framework of an inquiry into the processes of literacy teaching psychology at the university. I force between contributions from Cognitive Psychology (Flowers and Hayes), the Socio-Cultural Psychology (Vygotsky) and Psychoanalysis (Winnicott), along with developments in the field of pragmatic Linguistics (Jarkowski, Link), studies of the Curricula ( Schon) and Sociology of the disciplines (Chartier, Younger). Along with the disciplinary content, specific domain, are transmitted -we know it or not- scriptural reading modes and styles -some own academy and others, that will be use by graduate in various contexts different of the academic. It explores how, from the meanings attributed to the discourse genres present in the multiparadigmatic field of the Psychology (s), it is possible to favor -or obturate- build bridges in teaching higher level between academic culture and professional culture. Key words Academic Literacy, Professional Literacy, Teaching of psychology