El escrito comunica resultados parciales de la investigación llevada a cabo en el marco de la Tesis de Maestría: La función del preceptor: Representaciones, legitimaciones y vínculos. Su protagonismo en el clima de las escuelas secundarias, bajo la dirección de la Dra. Paula Pogré. Identifica representaciones sociales del rol de preceptor en el discurso de los entrevistados y analiza su relación con la función de amparo, desde una perspectiva psicosocial institucional psicoanalítica. El preceptor participa en el proceso de subjetivación de los jóvenes mediante la expresión de vínculos subjetivos basados en actos de cuidado. Encuadramos la investigación en una lógica cualitativa de carácter exploratorio-descriptiva. Nos proponemos comprender los fenómenos y la conducta humana en contextos naturales, dentro de una realidad no generalizable, “sino múltiples, construidas por cada uno de los sujetos al intentar conocer” (Aliaga Abad, 2000: 35). Interesa “captar la realidad social […] a partir de la percepción que tiene el sujeto de su propio contexto” (Bonilla y Rodríguez, 1997:84, cit. Monje Álvarez, 2011:13). Se realizaron entrevistas semi-estructuradas a dieciocho preceptores, cuatro directivos y cuarenta y un alumnos, quienes participaron de manera voluntaria en entrevistas con modalidad de grupos focales. Recuperamos en parte el discurso de directivos, preceptores, alumnos. Palabras clave Escuela secundaria, Representaciones, Amparo, Subjetivación ABSTRACT HIGH SCHOOL AND PRECEPTORS. SOCIAL REPRESENTATIONS AND ITS RELATIONSHIP WITH THE ROLE ON PROTECTION The paper communicate partial results of the research conducted within the framework of the Master’s Thesis: La función del preceptor: Representaciones, legitimaciones y vínculos. Su protagonismo en el clima de las escuelas secundarias, under the direction of Dra. Paula Pogré. Identifies social representations of the preceptor role in the discourse of those interviewed and analyzes their relationship with the function of protection. It is assumed a psychoanalytic institutional psychosocial theoric perspective. The preceptor of school is involved in the process of subjectivation of young people, through of subjective ties based on acts of care.We frame a qualitative research logic of exploratory and descriptive character. We intend to understand the phenomena and human behavior in natural contexts, within a non-generalizable reality, “but multiple, built by each subject to try to know” (Aliaga Abad, 2000: 35) and “capture the social reality [...] from the perception that the subject has its own context” (Bonilla and Rodriguez, 1997: 84, cit Monje Alvarez, 2011:. 13). Depth interviews were conducted to preceptors.They were applied to eighteen preceptors, four directors and forty-one students who offered as volunteered, to participate of the interviews in group. We present, partly, the discourse of managers, preceptors and students. Key words High school, Representations, Protection, Subjetivation