Este trabajo analiza las experiencias escolares de los estudiantes y su relación con la construcción subjetiva durante la adolescencia. Tiene por objetivos identificar las experiencias escolares de los alumnos durante su trayectoria escolar en el nivel secundario y describir cómo se vinculan las experiencias escolares y la construcción subjetiva de los adolescentes durante la escuela. Metodológicamente abordamos la investigación desde un enfoque cualitativo, constructivo e interpretativo, basado en el estudio de lo singular. El universo está conformado por los estudiantes de una escuela media privada de la provincia de Córdoba ubicada en una zona geográfica aledaña a la ciudad capital. La unidad de análisis es el estudiante del ciclo de especialización, aunque la interpretación abarca la experiencia misma en el campo en su entorno natural. Entre los resultados encontramos que la experiencia escolar es una vivencia que deja huellas en la subjetividad, se transforma a lo largo del recorrido resignificando la percepción en el último tramo. Identificamos que los adolescentes otorgan a la escuela variados sentidos: significarla como un espacio para hacer amigos, para ensayar interacciones sociales con pares, como generadora de aprendizajes de saberes generales, normas y valores sociales, que se transfieren al escenario social más amplio Palabras clave Adolescencia, Escuela, Subjetividad, Transformación ABSTRACT ADOLESCENT AND SUBJECTIVITY. ENTER, TRANSIT AND EGRESS HIGH SCHOOL This paper analyzes the school experiences of students and their relationship to the subjective construction during adolescence. Its objectives are to identify the school experiences of students during their school career at the secondary level and describe how school experiences and the subjective construction of adolescents are linked during school. Methodologically we approach research from a qualitative, constructive and interpretative approach based on the study of the singular. The universe is made up of students from a private middle school in the province of Cordoba, located in a geographical area surrounding the capital city.The unit of analysis is the student specialization cycle, although the interpretation covers the same experience in the field in their natural environment. Among the results found that the school experience is an experience that leaves traces in subjectivity, it becomes along the route resignifying perception in the last section. We identified that teenagers give the school varied senses: meaning it as a place to make friends, to rehearse social interactions with peers, as a generator of learning of general knowledge, social norms and values, which are transferred to the broader social scene. Key words Adolescence, School, Subjectivity, Transformation