Muchos pacientes consultan por olvidos cotidianos y miedo a padecer Alzheimer. Evaluar la memoria episódica es clave para la detección precoz del deterioro cognitivo, en la enfermedad de Alzheimer y en las demencias en general. Nuestro objetivo fue evaluar la memoria episódica verbal y los errores en la misma, en pacientes que consultan por quejas de memoria y temor a padecer Alzheimer. En este estudio de tipo observacional y transversal, se estudiaron 50 sujetos (= 63 años), derivados a evaluación neuropsicológica para realizar monitoreo de las funciones cognitivas. La metodología utilizada fue exploratoria/descriptiva. Se utilizó la siguiente batería: Entrevista, Test de Aprendizaje Verbal (Rey), Test del Trazo, Figura Compleja (Rey), Fluencia Verbal, Test de Vocabulario (Boston), Dígitos y Dígito Símbolo. En relación al funcionamiento cognitivo, solo un 2% no presentó ningún tipo de déficit ni errores, un 8% no presentó déficit cognitivo pero presentó errores, el 30% presentó perfil subcortical con errores. El error mas frecuente fue la confabulación. Ningún paciente presento déficit de aprendizaje. No se observó un rendimiento asociado a la enfermedad de Alzheimer, pero es alarmante la presencia de errores, lo que amerita el seguimiento de los pacientes que los presentan, para actuar preventivamente. Palabras clave Memoria episódica verbal, Falsos positivos, Intrusiones, Alzheimer ABSTRACT VERBAL EPISODIC MEMORY ERRORS AND MEMORY COMPLAINTS Many patients consult for everyday forgetfulness and fear to suffer from Alzheimer’s disease. Assessing episodic memory is key to the early detection of cognitive impairment, Alzheimer’s disease and dementia in general. Objective: to assess verbal episodic memory and its errors in patients who have consulted by memory complaints and fear to suffer from Alzheimer’s disease. Sample and methodology: an observational and transversal study using an exploratory and descriptive methodology was carried out. 50 patients (= 63 years) were referred to neurocognitive assessment to monitor their cognitive functions. They were evaluated using a battery of tests comprising: Interview, Auditory Verbal Learning Test (RAVT), Trail Making Test, Rey Complex Figure Test, Verbal Fluency, Boston Naming Test, Digit and Digit Symbol. Results: In relation to cognitive functioning, only 2% did not submit neither deficit nor error, 8% did not report cognitive deficit but presented errors, 30% had subcortical profile with errors. The most frequent mistake was the confabulation. No patient presented learning deficit. Conclusion:Although the performance was not associated with Alzheimer’s disease, it is alarming the high prevalence of errors. Therefore, it is essential the following-up of patients who present errors to act preventively. Key words Verbal episodic memory, False positives, Intrusions, Alzheimer