Esta presentación forma parte de la investigación "Escritura, Comunicación y Estructuración Psíquica en los Trastornos Severos del Desarrollo", basada en el estudio del lenguaje a partir de la escritura en niños y jóvenes con perturbaciones severas del desarrollo, quienes al momento del inicio de la actividad carecían de lenguaje oral o cuyo lenguaje era ecolálico o bizarro, limitado a muy pocas palabras y que no se comunicaban por medio de señas o escritura manuscrita en forma espontánea. El objetivo del presente escrito es trabajar la noción del "doble" y el proceso de adquisición de la escritura en sujetos con autismo Palabras clave Autismo Doble Escritura Subjetividad ABSTRACT THE NOTION OF THE "DOUBLE" IN CONNECTION TO THE ACQUISITION OF WRITING This paper is part of the research "Communication and Psychological Structure in Severe Development Disorders" based on the study of language through writing in people with severe developmental disorders The research is focused on people who either couldn’t achieve spoken language ability, or could but their speech was either echolalic or bizarre and were not able to communicate spontaneously either by means of sign, language or handwriting. The topic here is to examine the notion of the "double" in connection to the acquisition of writing in people with autism. Key words Autism Double Writing Subjectivity