Pretendo com esse estudo, refletir sobre o ideal do ensino público brasileiro apontando a função da escola como aparelho ideológico do Estado. Nesse aspecto, proponho uma abordagem psicopedagógica nas instituições educacionais na tentativa de identificar o fracasso escolar não apenas como o resultado da possibilidade de algum problema orgânico, mas sim como um sintoma da descaracterização da função escolar como um aparelho que ao invés de perpetuar a democratização do saber, por meio da busca pela autoria de pensamento, se mostra contaminada por ações que ainda excluem os menos favorecidos. De acordo com Nádia Bossa, na obra: "Fracasso Escolar: Um olhar Psicopedagógico", o sistema educacional ampliou o número de atendimento, mas não conseguiu alcançar um ensino de qualidade. Sendo assim, destaco a importância do olhar e da escuta psicopedagógica dentro da instituição escolar, a fim mobilizar as modalidades de ensinantes e aprendentes, por meio de intervenções que tanto resgatem a identidade e o desejo de ensinar dos ensinantes, como o desejo de aprender dos aprendentes. Seria muito ousado propor mudanças sociais, embora elas sejam necessárias, mas modificar o espaço de ensino-aprendizagem e seus sujeitos são alternativas necessárias se quisermos democratizar o acesso à cidadania. Palabras clave Escola Psicopedagogia Ensinante Aprendente ABSTRACT IT’S POSSIBLE TO DISAGREE WITH THE SCHOOL INSTITUTIONAL IDEOLOGY AND AGREE WITH THE PERSON’S CLAIMS Whit this study, I intend to think about the ideal public teaching for the Brazilians, showing the school functions as the school of the state. As a first step, I propose we visit the schools and give psychological explanations, trying to show not only school fails, possible organic problems but also syntoms of changes in the school functions. Instead of perpetuating the teaching for everybody, they’ve been contaminated and still excluded the poor peoble. According to Nadia Bossa in the work:" Fracasso Escolar- um olhar Psicopedagógico", the educational system increasted the number of students, but the good quality teaching wasn’t reached. Therefore, I call attention to the psychopedagogical looking and hearing inside the school, in order to mobilize the way of teachers and students, by means of interventions that bring the identity and wish of teaching and learning in our teachers and students. It’d be very much dared to propose social changes, though they are necessary; but to modify space, teaching and learning and the responsible people are necessary new alternatives, if we want to democratize the access to citizenship. Key words School Psychopedagogy Teachers Students