Este escrito se desarrolla dentro del marco del proyecto de investigación UBACyT 2004/07 La práctica del psicólogo forense con menores judicializados por violencia familiar en el marco de la ley 24.417. Determinantes Institucionales. Su objetivo es plantear una lectura posible de los discursos que sostienen el derecho a la educación en relación a niños judicializados, focalizando en la construcción del éxito o fracaso escolar. La enunciación del derecho a la educación, adquiere distintas significaciones a las prescriptas en la ley según las prácticas llevadas a cabo por los distintos sujetos sociales y los diferentes contextos que involucran. A nivel enunciativo estas legislaciones se presentaron como la posibilidad de construir un único circuito donde podría distribuirse a la niñez, o más bien un único espacio donde la gratuidad y la obligación reuniría sin diferencias a todo el sujeto infancia. Pero, en la práctica, se genera una brecha entre dos circuitos, el primero, compuesto por la familia bien constituida y la educación obligatoria que define la dimensión de la infancia normal y el otro, asociado a la desviación y a lo patológico. Palabras clave Ley Infancia Educación Familia ABSTRACT FROM ENUNCIATION TO PRACTICE OF THE RIGHT OF EDUCATION This writing is developed within the frame of the project of investigation UBACyT 2004/07: the practice of the forestic psychologist with minors judged by familiar violence of law 24.417. Institutional Determinants. Its objective is to raise a possible reading of the speeches that maintain the right to the education in relation to judged children, focusing in the construction of the success or scholastic failure. The enunciation of the right to the education, acquires different meanings from the prescriptions of the law according to practices carried out by different social subjects and the different contexts where they are involve. At declarative level these legislations appeared like the possibility of constructing an only circuit where the childhood could be distributed, or rather an only space where the gratuity and the obligation would reunite without differences to all the subject. But, actually, a breach between two circuits is generated, first, made up of the affluent family constituted and the obligatory education that it defines the dimension of the normal childhood and the other, associated to the deviation and the pathological thing Key words Law Childhood Education Family