La siguiente presentación se enmarca dentro del proyecto La práctica del psicólogo forense con menores judicializados por violencia familiar en el marco de la ley 24.417. Determinantes institucionales, el cual incluye el plan de trabajo de una beca estímulo: El derecho a la educación primaria obligatoria de menores judicializados por violencia familiar en el marco de la ley 24.417. La indagación implicó entrevistas a diferentes actoresqueposeenasucargolaeducacióndeniñosinstitucionalizados que concurren a escuelas del distrito escolar 6. El análisis del material ha revelado un enfrentamiento entre el discurso instituido a través de la ley y las prácticas instituidas por las costumbres,locualgeneraríaunalimitaciónenlasposibilidades de escolarización de dichos niños, provocando una vulneración del derecho a la educación. Esta polarización entre la ley y las costumbres podría ser pensada como un reflejo de los diversos paradigmas acerca de la infancia: el de la ley que ubica al niño en tanto sujeto de derecho y el de la costumbre que lo ubica como objeto de intervención. Palabras clave Ley Práctica Educación Infancia ABSTRACT BETWEEN LAW AND PRACTICE: THE SCHOOL AND INSTITUTIONALIZED CHILDHOOD The next presentation is contemplated in the project: The practice of the forestic psychologist with minors judged by familiar violence of law 24.417. Institutional Determinants, which includes the work project of a beca estímulo: The right of obligatory primary education of trialed minors for family violence within the law 24.447. The research implicates interviews to different actors who have in charged the education of the institutionalized children who assisted to schools in the sixth scholar district. The analysis of the material has revealed a confrontation between the "lecture" established law and the practice established customs, which could generate a limitation of the scholarship possibilities of those children, producing a violation of the educational right. This confrontation between the law and the customs could be thought as a reflection of the different childhood paradigms: while the law locates the child as a subject of the law and the custom locates it as object of intervention. Key words Law Practical Education Childhood