Existe, entre os professores brasileiros, um mal-estar docente, gerado, em parte, pelo escasso financiamento da infraestrutura escolar brasileira, que não possibilita condições de trabalho favoráveis ao professor. Por outro lado, existe, entre os alunos, uma não-aceitação do saber proposto pela escola, uma vez que esses alunos, inseridos também no contexto da crise do capitalismo, sofrem suas conseqüências e não conseguem criar identificação entre a escola e a sociedade. O objetivo deste trabalho é analisar o discurso do professor iniciante em relação à sua posição ensinante e aprendente, como construtor de autoria, visando uma atuação psicopedagógica preventiva em dentro do espaço escolar. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica referente ao assunto. Concluiu-se que é necessário trabalhar o resgate das relações ensinante e aprendente Palabras clave Maestro Inicial Alumno Discurso ABSTRACT THE PROCESS OF PROFESSIONAL LEARNING OF THE BEGINNING PROFESSOR: A PSYCOPEDAGOGICAL BOARDING There to be in brazilian teacher’s order a bad malaise professor that come from limited financing of infrastructure at school. It doesn’t make possible a good teacher’s job. Otherwise, there to be in the pupil’s order a desagree about knowing offer by the school. Timely, these pupil’s are in the capitalism restructuration crisis, and they suffer its consequences and they doesn’t get identification between school and society. The objective of this work is to analyze the speech of the beginning professor in relation to its ensinante position and aprendente, as authorship constructor, being aimed at a preventive psycopedagogical performance in inside of the pertaining to school space. The used methodology was referring bibliographical research to the subject. One concluded that it is necessary to work the rescue of the relations ensinante and aprendente. Key words Beginning Teacher Pupil Discourse