El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación recientemente iniciado: "La construcción cognitiva en estudiantes del último año del Nivel Medio: un estudio desde las actividades didácticas", tendiente a describir e interpretar la construcción cognitiva que se promueve en estos estudiantes a través de las actividades didácticas. El objetivo central de esta ponencia es ensayar un análisis de las actividades didácticas orientadas a la construcción cognitiva desde la Teoría de la Actividad. Este enfoque resulta sugerente por su potencialidad para explicar la cognición ligada a los contextos de participación, es decir para analizar el proceso de producción de conocimiento en ámbitos de prácticas sociales y los componentes involucrados en esta producción. Sin embargo, la mayor parte de los estudios realizados están centrados en el aprendizaje y no tanto en la enseñanza. Por cuanto el aporte central de esta ponencia es brindar una orientación posible a la investigación en la que se inserta, a partir de criterios teóricos que permitan explicar el carácter, los componentes y los procesos culturales y cognitivos relacionados con las prácticas sociales específicas de escolarización, con énfasis en la actividad de enseñanza. Palabras clave Actividad didáctica Cognición situada ABSTRACT Didactical Activities oriented to the cognitive construction: A possible analysis from the activity`s theory The present work is framed in the recently initiate investigation project: "The construction cognitive in students of the last year of the Half Level: a study from the didactic activities", tending to describe and to interpret the construction cognitive that is promoted in these students through the didactic activities. The central objective of this report is to rehearse an analysis of the didactic activities guided to the construction cognitive from the Theory of the Activity. This focus is suggestive for its potentiality to explain the bound knowledge to the participation contexts, that is to say to analyze the process of production of knowledge in environments of practical social and the components involved in this production. However, most of the carried out studies is centered in the learning and not so much in the teaching. Since the central contribution of this report is to offer an orientation possible to the investigation in the one that is inserted, starting from theoretical approaches that allow to explain the character, the components and the cultural processes and cognitives related with the specific social practices of schooling, with emphasis in the teaching activity. Key words Didactic activity Cognition Located