Considerando los resultados obtenidos en investigaciones anteriores orientadas a mejorar la enseñanza de los resúmenes escritos de los estudiantes, resultó necesario diseñar y poner a prueba secuencias didácticas en el primer ciclo de EGB. Los datos revelaban que algunas intervenciones docentes habituales y las representaciones respecto de la actividad de resumir tenían un impacto negativo en la calidad de los resúmenes infantiles, demoraban la iniciación del proceso hacia finales del segundo ciclo y distorsionaban la naturaleza de este tipo de texto. En esta ponencia presentaremos datos preliminares de una investigación sobre las interacciones en pequeños grupos en una secuencia didáctica de resumen de textos expositivos complejos con alumnos de 4° año de EGB. Los niños elaboraron resúmenes escritos sobre dos textos expositivos del Área de Ciencias Sociales. La docente indicó las modalidades de lectura en voz alta que adoptaría cada grupo: una fue denominada de "lector único" y la otra de "lector rotativo". Posteriormente, se entrevistó a los niños para indagar su opinión sobre la experiencia. Palabras clave Resumen Lectura Grupos ABSTRACT ANALYSIS OF TWO LECTURE MODALS, FOR THE PRODUCTION OF SUMMARY IN SMALL GROUPS On the basis of the results obtained in previous researches aimed to improve written summaries teaching, we considered it necessary to design and test didactic situations for the EGB first cycle. Data indicate that usual teachers’ interventions and representations in connection with summary writing have a negative impact on the way in which this type of text is usually taught, delaying production start-up and distorting summary nature. In this paper we will analyse preliminary data about children’s interactions in a didactic sequence aimed at summary writing by 4th year students (9 and 10-year-old children). This paper is focused in children’s interactions in two different situations. Both took place in four children teams where they resumed two texts related to the education in Sparta and Athena. Two groups resumed the text with a dynamics that we called of "unique reader" in loud voice. The rest participated in a situation where each pupil read a part of the text. Finally, pupils were interviewed in order to inquire their opinion about the experience. Key words Summary Reading Group