El presente trabajo de investigación aborda la intersección entre los ejes que delimitan el campo de nuestra investigación: los procesos de subjetivación en la escuela media y las situaciones de enseñanza y aprendizaje que allí se despliegan produciendo subjetividad. En trabajos anteriores hemos partido -de diversas formas- de la pregunta por la manera en que la escuela media es hoy habitada por jóvenes y adolescentes, por los procesos de subjetivación puestos allí en marcha. En primer lugar nos hicimos la pregunta por aquellos gestos que desde la institución impiden un destino de fracaso y luego por el sentido que se le adjudican a los procesos de escolarización en la actualidad por parte de alumnos y docentes y la participación del adulto (docente, psicólogo, directivo) en esa adjudicación -y producción- de sentido. Abordaremos, en el intento de respondernos, perspectivas teóricas y conceptualizaciones filosóficas, psicológicas y pedagógicas que nos permitan reconocer ese sentido históricamente así como también resituar la pregunta por su alcance en lo educativo y lo escolar en nuestro contexto y en nuestro tiempo. Paralelamente, analizaremos experiencias escolares "generadoras de sentido" en tanto promotoras de permanencia en la escuela y significativas en los modos de habitarla Palabras clave Experiencia Sentido Subjetivación Escuela ABSTRACT SENSE, YOUTH, SCHOOL. The present work of investigation approaches the intersection between the axes that delimit the field of our investigation: the processes of subjetivacion in the high school. In previous works we have left - from diverse forms of the question by the way in which the average school today is inhabited by young people and adolescents, by the put processes of subjetivacion there in march. We became the question by those gestures that from the institution prevent a failure destiny and by the sense that is adjudged to him to the processes of schooling at the present time on the part of educational students and the participation of the adult (educational, psychologist, director) in that awarding - and production of sense. We will approach, in the attempt to respond to us, theoretical perspective and philosophical conceptions, psychological and pedagogical which they allow us to recognize that sense historically as well as to re-locate the question by his reach in the educative thing and the student in our context and our time. Parallelly, we will analyze as much promotional generating scholastic experiences "of sense" in of permanence in the school and significant in the ways to inhabit it. Key words Experience Sense Subjetivacion School