Este artigo tem por objetivo apresentar o trabalho desenvolvido por uma equipe interdisciplinar de saúde mental que resultou na formação de um grupo disposto a trabalhar a inclusão de crianças e adolescentes portadores de necessidades especiais em instituições regulares de ensino. Pudemos perceber que a instituição demanda tanta atenção e cuidados quanto a própria criança a ser incluída. O professor também merece um olhar diferenciado, pois estabelece com esta criança uma relação que precisa ser cuidada. O cuidado dispensado ao professor vai além da inclusão do portador de necessidades especiais. Resulta na melhoria do espaço institucional para todos que nela estão inseridos. Através do diálogo e de dinâmicas frente às situações trazidas pelos professores, buscamos um entendimento da complexidade das atuações subjetivas, bem como das relações institucionais estabelecidas. Conclui-se que a atuação junto ao professor é fundamental para que a inclusão escolar aconteça de forma satisfatória. Palabras clave Diferenças Inclusão Subjetividade Professores ABSTRACT INTERDISCIPLINARY MENTAL HEALTH GROUP AND EDUCATIONAL INCLUSION The objective of this article is to present the work developed by an interdisciplinary mental health group. This work has resulted in the formation of a group willing to cater for the inclusion of children and teenagers with special needs in regular educational institutions. We could notice that the institution, demands as much attention and care as the child to be included. The teacher also, deserves a careful attention, the relationship established between the teacher and the child needs to be cared after.The care bestowed on teachers goes beyond the inclusion of those who have special needs. It results in the institutional space improvement for every one who is inserted there. Being faced with the situations brought about by teachers, we try through the dialogue and dynamics, to understand the complexity of subjective actions and the complexity of established institutional relations. We conclude that the action of working with the teacher is essential so that the educational inclusion happens satisfactorily. Key words Differences Inclusion Subjectivity Teachers