Hoy, a pesar que la educación superior constituye un medio trascendental para propiciar formas profundas de desarrollo, las estrategias de pensamiento creativo no aparecen en forma sistemática y planificada en el proceso formativo. Entendemos necesario optimizar la formación del alumnado mediante competencias cognitivas creativas. Desarrollar estrategias de pensamiento creativo es una vía idónea para perfeccionar la formación universitaria. El pensamiento creativo se desarrolla mediante Programas de Intervención que aportan estrategias, evalúan la capacidad de enfrentar problemas y la calidad del resultado. Tres fuentes de datos permiten observar el alcance del Programa de Formación: Clima pedagógico favorable, El Programa de Intervención para desarrollar estrategias cognitivas y Pueba diagnóstica pre-post aplicación del Programa y ejercitaciones. Los resultados muestran transformación de docentes y alumnos acerca del desarrollo cognitivo, aprehensión de conceptos y concepción de la producción. Este enfoque permite salir de estereotipos, desarrollar la imaginación para lo nuevo, integrar conocimientos, capacitarse para adoptar diferentes posturas ante los problemas. El proceso de formación se perfecciona desarrollando estrategias cognitivas en relación con la producción en Diseño, especialmente pensamiento y aprendizaje creativo, independencia, originalidad, imaginación y fluidez. El desarrollo de tales elementos propician optimizar el desempeño que realizan los estudiantes universitarios de Diseño. Palabras clave Pensamiento creativo Estrategia cognitivas Diseño ABSTRACT CREATIVE THINKING IN THE FORMATION OF CREATIVE COGNITIVE COMPETENCES AT THE UNIVERSITY Today, when the University education constitutes a transcendental instrument for development, the strategies of creative thinking don’t appear in systematic and planned forms in the educational process. We understand necessary to optimize the formation of the students by means of creative cognitive competences. To develop strategies of creative thinking is a suitable route to improve the university formation. The creative thinking is developed by means of Programs of Intervention that give strategies, evaluate the capacity to face problems and qualify the results. Three sources of data allow observing the reach of these Programs: A favorable pedagogical climate, strategies that permits to develop cognitive tools and a diagnostical test pre-post the applications of the Program and exercises. The educational results show transformations in the students about cognitive development, apprehension of concepts and production. This approach allows to leave stereotypes, to develop the imagination for the new knowledge, to integrate with previous, to become qualified to adopt different positions. The process developing cognitive strategies in relation to the production in Design, improve it, specially thinking and creative learning, independence, originality, imagination and fluidity. The development of such elements permit to optimize the performance that the Design’s students make. Key words Creative thinking Cognitive competences Design