La ponencia presenta una experiencia de lectura con alumnos de primer año de la Facultad de Ciencias Humanas. El objetivo es describir y analizar una situación áulica en la que la docente decide trabajar con el paratexto de un texto académico que los alumnos deben leer, con el fin de poner a prueba la idea de que éste funciona como disparador de operaciones de anticipación, permitiendo a los alumnos elaborar hipótesis de lectura. Creemos que desarrollar la habilidad lectora de los elementos paratextuales no sólo favorece el desarrollo general de la competencia lectora, sino que también permite elaborar autónomamente preguntas guía que facilitan la entrada a textos complejos y, por lo tanto, su mejor comprensión. Palabras clave Paratexto Lectura Universidad Docentes ABSTRACT TEACH AND LEARN TO READ FROM THE PARATEXT. THE COMPLEX TEXT’S READING AT THE UNIVERSITY. This paper presents a reading experience with first year students from the Humanities. Our purpose is to describe and analyse a classroom situation where the teacher decides to work with the paratext of an academic text which students should read, with the intention to assess the idea that paratext enables students to create reading hypothesis. We believe that developing reading abilities of paratextual elements not only favours the general development of the reading ability, but also allows to create "guide questions" that provide an approach to complex texts and, therefore, their better comprehension. Key words Paratext Reading University Teachers