El presente trabajo es parte de una investigación que se realizó a nivel exploratorio-descriptivo a través de entrevistas abiertas y en profundidad a informantes claves dependientes de instituciones educativas del interior de la provincia de Tucumán. La integración escolar de niños con NEE la escolaridad común supone una suma de esfuerzos principalmente en la conformación de equipos intersectoriales, multidisciplinarios la cual es vista como una condición imprescindible para el éxito de este tipo de proyecto. Los objetivos del mismo son: a)- Analizar la situación que viven los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) del interior de la provincia de Tucumán en cuanto a los recursos y servicios que disponen en los sectores de salud y educación. b)- Proponer estrategias de intervención que faciliten la articulación de los sectores involucrados mejorando la calidad de vida de la población estudiada Palabras clave Necesidades Educativas Especiales ABSTRACT AND IN THIS PARTICULAR CASE, TO MAKE OUR CONTRIBUTION TO THE EDUCATIVE INSTITUTION DURING ITS OPENING AND CHANGE PROCESS, TOWARDS INTEGRATION AND INCLUSION. Through this paper I would like to comment some reflexions developed during my participation as a research scholarship holder colaborating with the Direction of Special Education in the province of Tucumán to finish the data processing of a survey taken in the whole province in the year 2000, a survey on the registration of pupils in process of scholar integration and about the knowledge concerning the standing rules. Starting from the results, I will try to settle new lines of investigation to enable deeper approaches to this problem, since our interest as psychologists is to place ourselves to play the role of "facilitator agent, propitieting trasnformations aimimg to create better life conditions for the subjects". And in this particular case, to make our contribution to the educative institution during its opening and change process, towards integration and inclusion. Key words Scholar Integration