Este trabajo pretende mostrar uno de los caminos de reconstrucción conceptual que efectuamos en un estudio acerca "Los procesos autoevaluativos en las prácticas de los docentes de nivel medio" realizado en la Facultad de Ciencias de la Educación de Universidad Nacional del Comahue. Uno de los objetivos de esta investigación fue interpretar el sentido y el lugar que ocupan los procesos autoevaluativos en el aprendizaje del oficio de enseñar en la escuela media. En tal sentido, las narrativas docentes muestran que las temáticas más propicias para la promoción de estos procesos son la comunicacióndidáctica,losprocesosdeconstruccióndeconocimientos que realizan los alumnos, la formación docente y las condiciones del contexto social actual. Interpretamos que estas temáticas establecen lazos potentes entre ambos procesos sólo si se constituyen, para el docente, en episodios sorpresivos -problemáticos o gratificantes- o en pistas interpretables de la rutina cotidiana de las aulas. Palabras clave Enseñanza Docente Autoevaluación Aprendizaje ABSTRACT LEARN TO TEACH FROM THE SELF-EVALUATION This work intends to show one of the roads to conceptual reconstruction that we followed in a study about "Self-evaluation processes High School teachers´ practice," carried out in the School of Education in the National Comahue University. One of the objectives of this investigation was to interpret the sense of self-evaluation processes and the place that they occupy in the learning the craft of teaching in the high school level. According to our study of the teachers´ narratives, the themes that best promote self-evaluation processes are the educational communication, the students´ processes of knowledge construction, teachers´ continuing education and the characteristics of the present social context. We interpret that these themes establish powerful ties among both the self-evaluation and the processes of learning the craft of teaching, only if they are experienced, by the teacher, as surprising episodes problematic or gratifying ones- or as clues to make sense of the classrooms´ routine. Key words Teaching Teachers Self-evaluation Learning