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Aspectos histórico - libidinales en niños y niñas derivados por dificultades atencionales. Los riesgos de la sobresimplificación diagnóstica en la infancia
Untoiglich, Gisela - Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2006.
  ARK: https://n2t.net/ark:/13683/e4go/f2H
Resumen
El presente trabajo es parte de la investigación doctoral en curso de la autora. Uno de los objetivos centrales de dicha investigación es profundizar en el estudio de las diferentes historias libidinales para conocer la existencia de regularidades en la constitución de los vínculos tempranos, en niños con dificultades atencionales. En este trabajo se plantean los riesgos de la realización de diagnósticos por sumatoria de conductas observables sin tomar en cuenta la estructura psicopatológica que está en la base de los diferentes casos clínicos. Por otra parte, en numerosas ocasiones tampoco se considera la realidad socio familiar a la cual el niño pertenece que podría incidir en las dificultades atencionales del mismo. Se propone entonces una lectura enmarcada en el paradigma de la complejidad que permita la construcción de nuevas herramientas tanto en el ámbito clínico como educacional. Palabras clave Niños Dificultades atencionales Diagnósticos ABSTRACT HISTORICAL ASPECTS- LIBIDO IN GIRLS AND BOYS SENT BECAUSE OF ATTENTION DEFICIT DISSORDER. RISKS OF SIMPLICATION DIAGNOSIS. This paper is part of the doctoral research by the author. One of the main objectives of the aforementioned investigation is to delve deeply into the study of the different libidinal stories to find out regularities in the constitution of the early links in children with attentional difficulties. Moreover, the risks of diagnosis - making by way of adding observable behaviors without taking into account the psycopathological structure located in the basement of the different clinical case histories, are exposed. On the other hand, quite frequently neither social, nor the familiar context to which the child belongs to and that could influence in the attentional difficulties he is suffering, are taking into account. It also intends to be an approach framed in the paradigm of complexity which will enable the construction of new tools in the clinical & educational field. Key words Children Attentional disabilities Diagnosis
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