El presente trabajo se encuadra en el proyecto de investigación "Los componentes del diseño pedagógico socioconstructivista: interacción y tutorías. Impacto sobre el logro académico en procesos de enseñanza a distancia", UNMdP. Su propósito analizar las categorías comunicacionales de los mensajes utilizados en cada uno de los 5 foros en los que se interactuó en el desarrollo de un curso. Se sostiene que las categorías socioemocional y gestión de tareas, permiten una mayor aproximación a la presencia social en los campus virtuales y mejoran los logros académicos. La experiencia realizada con alumnos regulares de la cátedra Introducción a la Psicología correspondiente al primer año de la carrera. La muestra 32 alumnos de Psicología, recursantes de la asignatura, que optaron por la modalidad a distancia y que poseían diferente nivel de conocimientos previos. El reactivo utilizado, un curso diseñado desde el modelo de la socioconstrucción soportado por el campus virtual e-ducativa. Se armó alrededor de cuatro ejes temáticos, trabajados con mecanismos de influencia educativa diferentes, permitió comparar la incidencia de los mismos en las intervenciones de los estudiantes en los foros y los logros académicos obtenidos. Los mensajes se analizan desde un instrumento de categorización de las comunicaciones observando la textualización de la presencia. Palabras clave Presencia social Textualización Categorías comunicacionales Foros ABSTRACT CONSTRUCTION OF THE SOCIAL PRESENCE IN THE TEXT MESSAGES. ANALYSIS OF COMMUNICATIONS CONTENT IN THE FORUMS OF DISTANCE COURSE This work is part of Researche Project: "The components of socioconstructivist pedagogical design: interaction and tutorships. I impact on the academic achievement in teaching processes at distance situation", UNMdP. The discoveries is to analyze the communicational categories of the messages used in each one of the 5 forums in which it was interacted in the development of a course. It is maintained that the socioemocional categories and tasks management, allow a greater approach to the social presence in the virtual campus and improve the academic profits.Experience made with regular students of the chair Introduction to Psychology corresponding to the first year of the race. Sample 32 students of Psychology, subjet recovery, that decided on the distance modality and which they had different level from previous knowledge. Reagent used, a course designed from socioconstructivist model, supported by the e- ducativa virtual campus.It was armed around four thematic axes, worked with different educative influence mechanisms, allowed to such compare interventions incidence of the students in the forums and the obtained academic profits. Messages was analyze from an instrument of communications categories observing the presence textualization. Key words Social presence Forum Textualization Communication categories