El presente escrito, se desprende del Trabajo Final de Grado elaborado para la obtención de la titulación en Licenciatura en Psicopedagogía, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica de Santiago del Estero. En este sentido, el mencionado trabajo de investigación surge como resultado de los interrogantes suscitados acerca del origen y desarrollo de la Psicopedagogía en la Argentina y, en particular,de la constitución de la misma en Santiago del Estero.El recorte investigativo que se realizó estuvo íntimamente relacionado con las dificultades de orden epistémico que se presentaron durante el proceso de conformación de la Psicopedagogía en Santiago del Estero. Se partió del supuesto de que, el modo en que la Psicopedagogía fue trabajando estas dificultades y trazando caminos probables de resolución permitiría reunir, organizar y sistematizar diferentes datos sobre su conformación y caracterización. Desde este recorte, en la investigación se trabajó con los conceptos de José Antonio Castorina quien en el año 1989 plantea la existencia de dificultades epistémicas que actuaron en la constitución de la Psicopedagogía. Para ello, este autor tomó la noción de obstáculo epistemológico de Gastón Bachelard y la vinculó al ámbito de la Psicopedagogía. Palabras clave Psicopedagogía, Conformación, Origen y desarrollo, Obstáculos epistemológicos ABSTRACT EPISTEMOLOGICAL OBSTACLES IN THE FORMATION OF PSYCHOPEDAGOGY IN SANTIAGO DEL ESTERO This paper follows the Final Project developed for obtaining the degree in Bachelor of Psychopedagogy Faculty of Educational Sciences, Catholic University of Santiago del Estero. In this sense, the research is the result of the raised questions about the origin and development of Psychopedagogy in Argentina and in particular the constitution thereof in Santiago del Estero. The research was carried cut that was closely related to the order epistemic difficulties that arose during the process of forming the Psychopedagogy in Santiago del Estero. It was assumed that the way in which these difficulties Psychopedagogy was working and plotting ways of resolution would likely gather, organize and systematize data on different conformation and characterization. From this cut, research worked with the concepts of José Antonio Castorina who in 1989 posed the existence of epistemic difficulties acted in the constitution of Psychopedagogy. For this, the author took the notion of epistemological obstacle of Gaston Bachelard and joined the field of Psychopedagogy. Key words Psychopedagogy, Conformation, Origin and development, Episte-