La ansiedad matemática ha sido considerada un factor no-intelectual que contribuye al desarrollo de conductas de evitación de la matemática y a alterar el desempeño matemático (Suinn & Edwards, 1982). Se trata de un constructo psicológico complejo y multidimensional que involucra sentimientos de presión, desempeño inadecuado, miedo y aprehensión (Ashcraft & Kirk, 2001; Faust, Ashcraft & Fleck, 1996; Hembree, 1990). Baloglu y Zelhart (2007) han establecido la validez y confiabilidad de la Escala de Puntuación en Ansiedad Matemática Revisada. El presente estudio plantea como objetivo analizar la estructura factorial de dicho instrumento. Método: Se administró la Escala de Puntuación en Ansiedad Matemática Revisada (RMARS, Baloglu & Zelhart, 2007). Se realizó un Análisis Factorial Exploratorio indagando su estructura factorial en una muestra de estudiantes universitarios (n=123; ambos sexos, 66.4% femenino; 20-30 años, M=20.32; DE=2.59). Se confirmó la estructura de tres factores con un Análisis Factorial Confirmatorio en una segunda muestra (n=443; ambos sexos, 47,6% femenino; 18-45 años, M=24,22; DE=4,98). El siguiente trabajo confirma la estructura de tres factores encontrados por Baloglu y Zelhart (2007). Palabras clave Ansiedad Matemática, Estructura Factorial ABSTRACT MATHEMATICS ANXIETY: FACTORIAL STRUCTURE OF THE REVISED MATHEMATICS ANXIETY RATING SCALE Mathematics Anxiety is considered a non-intellective factor that contributes to mathematics avoidance behaviors and to disrupt of mathematics performance (Suinn & Edwards, 1982). Mathematics anxiety is a complex and multidimensional construct that involves feelings of tension, apprehension or fear, with poor mathematical performance (Ashcraft & Kirk, 2001; Faust, Ashcraft & Fleck, 1996; Hembree, 1990). Validity and reliability of the Revised Mathematics Anxiety Rating Scale were established (Baloglu & Zelhart, 2007). The aim of this study was to analyze the factorial structure of the scale. Method: Revised Revised Mathematics Anxiety Rating Scale (RMARS, Baloglu & Zelhart, 2007) was applied. An Exploratory Factorial Analysis was performed to evaluate the factorial structure on a university student sample (n=123; both gender, 66.4% female; 20-30 years old, M=20.32; DE=2.59). A three factor structure was found with a Confirmatory Factor Analysis on a second sample (n=443; both gender, 47.6% female; 18-45 years old, M=24.22; DE=4.98). This study confirms the three factor structure established by Baloglu y Zelhart (2007). Key words Mathematics Anxiety, Factorial Structure