La necesidad de prácticas en la formación de grado del psicólogo ha adquirido un papel protagónico en las actuales discusiones sobre los contenidos curriculares. Los cambios normativos en distintos ámbitos de intervención nos sitúan en nuevos paradigmas donde el enfoque de Derechos sustituye prácticas tutelares (género, niñez, salud mental). Las leyes vigentes se ubican como principios rectores que deben orientar los contenidos en los procesos de formación profesional. En estos contextos de transformación surge en la Facultad de Psicología (UBA), en el año 2000 la Práctica profesional “Salud Mental y Desintitucionalización en la Provincia de Río Negro”, y en el año 2005, se continúa la propuesta pedagógica en Buenos Aires hasta la actualidad. En este artículo se intenta profundizar sobre la relación de las prácticas de formación profesional con la experiencia. Entendemos por esto, la construcción de conocimiento en los estudiantes a partir del encuentro con otros, en contextos diversos y promoviendo el desarrollo de procesos significativos desde una perspectiva crítica en el vasto campo del trabajo en Salud Mental Comunitaria. Palabras clave Salud Mental Comunitaria, Prácticas, Experiencia ABSTRACT MENTAL HEALTH AND DEINSTITUTIONALIZATION: PRACTICES AS A POSSIBILITY FOR THE EXPERIENCE The need to practice in psychologist undergraduate education has acquired a leading role in the current discussions on curriculum content. The law changes in different areas of intervention put us into new paradigms where the rights approach replaces tutelary practices (gender, childhood, mental health). Existing laws are located as guiding principles that should guide the contents in the professional education processes. In these contexts of transformation appears in the Psychology University (UBA) in the year 2000 the professional practice “Mental Health and deinstitutionalization” in Río Negro province, and in the year 2005 it´s pedagogical proposal is continued in Buenos Aires until today. This article tries to deep in the relationship of the practice in the professional education and the experience as a knowledge construction in the students, that starts from meeting with others in different contexts, trying to promote the development of meaningful processes looking from a critical perspective in the vast field of work in Comunitary Mental Health Key words Comunitary Mental Health, Practices, Experience