Blended Learning es una combinación de clases presenciales y virtuales. Se trata de un campo de prácticas que creció en los últimos diez años tanto en publicaciones como su uso en la docencia, especialmente en el ámbito universitario. Se presenta aquí una revisión de 245 artículos publicados en revistas académicas que tienen en su título “blended learning”. Se analizaron variables como cantidad y filiación de los autores, año de publicación, revista, método/s, etc. Los datos fueron procesados utilizando análisis multivariado. Pudieron distinguirse tres grupos o clusters marcando tendencias generales: el primer cluster agrupó la mayoría de los papers y se caracterizó por la diversidad en relación a las variables en estudio; lo distintivo del segundo fue el acento puesto en el medio de comunicación; y en el tercero se agruparon aquellos con énfasis en la práctica educativa. En conclusión, las publicaciones analizadas parecerían no ser aún un campo consolidado de publicaciones y caracterizarse más por la socialización de la práctica de docentes innovadores que por ser un objeto de investigación independiente. Palabras clave Blended Learning, Revisión, Estrategias de enseñanza-aprendizaje ABSTRACT BLENDED LEARNING: REVIEWING A GROWING FIELD Publications and use of hybrid systems in education -the combination of face-to-face and computer mediated communication- have increased during the last ten years, in particular in university programs. This growing field of practice and research might be analyzed to increase our knowledge and improve present and future experiences. We present a study of 245 academic journal’s papers with ‘blended learning’ in the title. The main results, supporting the descriptive statistical analysis, are related to the cluster analyses. It was pointed out three distinguish groups of publications around their most important properties picturing general tendencies: (1)the diversity of papers; gathering the majority of the sample (2)- the focus on communicational media; and(3)- the focus on educational practice. In conclusion, blended learning papers which were examined showed a practical educational activity more than a separated object of research revealing it as a growing construction field. Key words Teaching/learning strategies, Computer-mediated communication,