Se presenta una descripción del perfil motivacional de escolares de tercero y sexto grado de dos escuelas públicas. La motivación se evaluó mediante la Escala de Orientación Extrínseca vs. Intrínseca (Harter, 1981 adaptación al español Jiménez Hernández y Macotela, 2008). La misma consta de 30 ítems, cada ítem se responde con una escala de 1 a 4 puntos, y se agrupan en cinco factores y permiten evaluar el grado y el tipo de orientación (intrínseca/extrínseca) que presentan los alumnos hacia el aprendizaje escolar. Se trabajó con una muestra de 96 estudiantes (M=52, F=44) de dos escuelas pertenecientes a la ciudad de Montevideo (Uruguay). La escala fue aplicada al comienzo y al final del año lectivo 2013. A principio de año en tercero se encontró una media=2,69 y una Dt=0,44 y en sexto una media=2,81 y una Dt= 0,40. A fin del año lectivo tercero presentó una media=2,76 y una Dt= 0,464 y sexto una media=2,81 y una Dt= 0,38. El coeficiente alfa de Cronbach indicó una consistencia interna de 0,83. Hay un predominio de la motivación extrínseca para ambos grados, sin embargo existen diferencias significativas para algunos factores según el grado. Se presenta además el análisis dimensional de la escala. Palabras clave Motivación intrínseca, Motivación extrínseca, Escolares ABSTRACT ASSESMENT OF LEARNING MOTIVATION IN SCHOOL CHILDREN IN THE CLASSROOM A description of the students’ motivational profile from third and sixth grades is presented. Motivation was assessed using a Scale of Intrinsic versus Extrinsic Orientation in The Classroom (Harter, 1981 spanish adaptation by Macotela Jiménez Hernández, 2008). The scale contains thirty items, each item is answered on a scale of 1-4 points and are grouped into five factors. It assesses the degree and type of orientation (intrinsic / extrinsic) toward learning in the classroom. The sample consisted of 96 students (M=52, F=44) from two different public schools in Montevideo. In 2013 the scale was administered twice.At the beginning of this school year in third grade the mean was 2.69 (SD=0.44). And in sixth grade the mean was 2.81 (SD=0.40).At the end of the school year third grade had a mean of 2.76 (SD=0.46), while in sixth grade the mean scored 2.81 (SD=0.38). Cronbach alpha’s coefficient indicated an internal consistency of 0.83. Although significative differences were found in some factors depending on the students’ grades, it can also be said that in both levels extrinsic motivation predominated over intrinsic motivation. The dimensional analysis of the scale is also presented in this article. Key words Intrinsic motivation, Extrinsic motivation, School children