El escrito que aquí se presenta parte del trabajo que se desarrolla con un grupo de tratamiento psicopedagógico de niños con problemas de aprendizaje.A este grupo asisten aproximadamente 6 niños de entre 9 y 11 años de edad y es coordinado por dos terapeutas. Pertenece al Servicio de Asistencia de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica, dirigida por la Dra. Silvia Schlemenson. El eje de trabajo con los niños es sobre la complejización de sus procesos de simbolización, que enriquezca la elaboración de su propia experiencia y la posibilidad de acercarse de forma placentera a los objetos escolares. Se diseñan intervenciones singulares en un dispositivo grupal, partiendo de los aportes específicos de teorías psicoanalíticas contemporáneas. En esta oportunidad, se desarrollarán algunos aportes teóricos que sustentan está clínica, se caracterizará al mencionado grupo de tratamiento al interior del Servicio y se presentará una sesión de tratamiento analizada a partir de ejes de análisis construidos dentro de la Cátedra. Se articulará el análisis de la sesión realzando las restricciones simbólicas de los niños, las intervenciones de las terapeutas y la riqueza del trabajo sustitutivo y sublimatorio potencial. Palabras clave Tratamiento Psicopedagógico, Problemas de Aprendizaje, Produc- ción simbólica, Complejización ABSTRACT AXES OF ANALYSIS IN PSYCHOPEDAGOGICAL TREATMENT This paper presents the job done with a group of children with learning disorders in psychopedagogical treatment. There are 6 children between 9 and 11 years old attending to the group that is coordinated by two therapists. It belongs to the Assistance Service of the Chair of Clinical Psychopedagogy ( Department of psicology UBA) directed by Dr. Silvia Schlemenson. The main work done with children is to expand the complexity of symbolization processes in order to enrich the development of their own experience and the possibility of approaching a pleasant way to school objects . There are designed individual interventions in a group device , based on the specific contributions of contemporary psychoanalytic theories. This time, some theoretical contributions that support clinic will be presented, the mentioned treatment group of the Service will be described, and a treatment session will be analyzed with analysis axes built into the Chair. Analysis of the session will be linked up with children´s symbolic restrictions, therapists´ interventions and the wealth of potential substitutive and sublimatory.work. Key words Psychopedagogical treatment, Learning disorders, Symbolic pro-