Este estudio tiene como objetivo analizar la interferencia de afecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje profesor-alumno. Los estudios muestran que la afectividad y mediar el aprendizaje, hace que sea posible mejorar las relaciones interpersonales, el fortalecimiento de las relaciones profesor-alumno pedagógicos, transformar el aula en un entorno afectivo-emocional de apoyo cognitivo para la adición aprendizagem.Diante, le corresponde al profesor un papel importante en las relaciones inter-escolares, como mediador del proceso de construcción de aprendizajes significativos. Si usted busca a través de esta revisión de la literatura contribuir a la práctica de la enseñanza de la práctica de la acción de reflexión, discutiendo teorías e ideas que reconocen la importancia del papel de los docentes en la construcción de conocimientos y la formación de su personalidad estudiantes. Apoyo teórico fue desarrollado a través de las aportaciones de Vygotsky, Piaget y Wallon. Palabras clave Afetividade, Professor, Aprender ABSTRACT AFFECTIVITY AND LEARNING - THEORETICAL REFLECTIONS This study aims to discuss the interference of affection in the teacher-student teaching learning process. Studies show that affectivity, and mediating learning, makes it possible to improve interpersonal relationships, strengthening pedagogical teacher-student relationships, transforming the classroom into an affective-emotional environment for cognitive support for aprendizagem.Diante addition, it is up to the teacher an important role in inter-school relationships, as mediator of the process of building meaningful learning. If you search through this literature review contribute to the teaching practice from the practice of reflection action, discussing theories and ideas that recognize the importance of the role of teachers in building knowledge and training of their students personality. Theoretical support was developed through the contributions of Vygotsky, Piaget and Wallon. Key words Affectivity, Teacher, Learning