La diversidad familiar aparece dentro de los temas que los docentes consideran de mayor exigencia a la hora de relacionarse con las familias de sus alumnos (González Tornaría y Wagner, 2011). Es un hecho que actualmente nos encontramos frente a un panorama familiar de complejidad creciente, en el que pasamos de una “familia modelo a modelos de familia”. (López, Díez, Morgado y González, 2008, 112). En las prácticas cotidianas, los docentes tienen diversos contactos con las familias, que les exigen saber, con quién vive el niño, cuál es el compromiso de sus referentes y con qué redes se cuenta. El objetivo de la presentación es recorrer investigaciones que identifican las ideas de docentes de enseñanza primaria sobre los modelos familiares existentes (Morgado, Jiménez-Lagares y González, 2009; Capano y González, 2014). A partir de ellas, reflexionar sobre la necesaria actualización docente y sobre las formas de intervención más adecuadas para responder a dicha diversidad en las instituciones educativas. Palabras clave Diversidad familiar, Relación “familia escuela”, Formación docente ABSTRACT FAMILY DIVERSITY AND TEACHER TRAINING The family diversity appears inside of the topics that the teachers considered to have greater demand on the hour to interact with the families of his pupils (González begs and Wagner, 2011). It is a fact that we are presently faced with a family picture of increasing complexity, in which we pass on a “family model to models of the family”. (López, Diez, Morgado and Gonzalez, 2008, 112). In the day-to-day practices, the teachers have various contacts with the families, which require that they know, with whom the child lives, which is the commitment of their references and with that networks account. The objective of this presentation is to walk through research that identifies the ideas of primary school teachers on the existing family models (Morgado, Jimenez-Lagares and Gonzalez, 2009; Capano and Gonzalez, 2014) From them, reflect on the necessary updating teaching and on the forms of intervention more appropriate to respond to such diversity in educational institutions. Key words Family diversity, Relationship “Family school”, Teacher training