Se analiza la organización del tiempo y la inserción laboral de estudiantes de dos maestrías una presencial y otra virtual según el género. La aproximación teórica es psicosocial y la estrategia teórico metodológica cualitativa. Respecto de la organización del tiempo los estudiantes de la modalidad virtual señalan que necesitan más tiempo para el cursado y el estudio que los que lo hacen en la modalidad presencial. Los hombres más jóvenes evidencian menos estructura en la organización del tiempo que los mayores que tienden a una programación del tiempo más estructurada. Las mujeres refieren no tener un tiempo definido diario o semanal para sus actividades académicas, se denota un aprovechamiento del mismo en espacios de menor demanda familiar o profesional. En referencia a la inserción laboral se observa que los estudiantes de ambas modalidades de cursado no tienen diferencias en cuanto al tipo de ocupación (ámbito estatal o privado), si existen diferencias en relación al género. El conocimiento sobre estas temáticas permite tener información actualizada para el desarrollo de Programas de Orientación que posibiliten acompañar a los sujetos en el desarrollo de sus trayectorias personales, educativas y laborales. Por último se presentarán las nuevas líneas de investigación que se están desarrollando. Palabras clave Estudios de maestría, Género ABSTRACT GENDER DIFFERENCES INTIME ORGANIZATIONAND IN JOB PLACEMENT OF MASTER’S DEGREE STUDENTS Time organization and job placement are analyzed in students of two master’s degrees, one of a face-to-face modality, and the other of a virtual modality, for each gender. Theoretical approximation is psychosocial and the theoretical methodological strategy, qualitative. Regarding time organization, students on virtual modality point out that need more time to take classes and study than those who are on face-to-face modality. Younger men show less structure on time organization than the elders, who tend to a more structured time programming. Women claim not having daily or weekly timetables arranged for their academic activities, time is used when there is a lower family or professional demand. In reference to job placement, it is observed that students on both modalities have no differences on the occupation type (either in the public or private sphere), but there are gender differences. Knowledge on this topics allows to have updated information for the development of Orientation Programs that can go along with subjects on the development of their personal, educational and work trajectories. Finally, new research lines in development will be presented. Key words Master’s degrees, Gender