El estrés académico es un proceso sistémico, de carácter adaptativo y esencialmente psicológico, que se presenta cuando el alumno se ve sometido, en contextos educativos, a una serie de demandas que, bajo la valoración del propio alumno son considerados estresores; estos estresores provocan un desequilibrio sistémico que se manifiesta en una serie de síntomas (indicadores del desequilibrio). Cuando los acontecimientos o prácticas que se plantean como demandas al alumno no pueden ser enfrentados con los recursos de que se dispone y, por lo tanto, dicha demanda es valorada como una pérdida (no poseo la habilidad para hacer resúmenes), una amenaza (al no explicar adecuadamente un tema durante la exposición corro el riesgo de ser reprendido públicamente por el maestro) o un desafío (pasar un examen con ocho para poder promediar mi evaluación del semestre), o simplemente se le puede asociar a emociones negativas (la sonrisa burlesca del profesor me irrita), sobreviene el desequilibrio sistémico en su relación con el entorno (situación estresante). Los efectos que provoca el estrés se ponen de manifiesto a nivel emocional, físico, mental y conductual. De importancia especial para los estudiantes, son aquellos que afectan sus funciones cognoscitivas. Palabras clave Estrés, Funciones cognitivas, Estresores, Lóbulos frontales ABSTRACT STRESS EFFECTS ON ACADEMIC FUNCTION TO THE COGNITIVE Academic stress is a systemic, adaptive character and essentially psychological process that occurs when the student is subjected, in educational contexts, a number of claims under the assessment of the student are considered stressors; these stressors lead to systemic imbalance manifests itself in a number of symptoms (indicators of imbalance). When events or practices that arise as claims the student can not be met with the resources available and, therefore, such claim is valued as a loss (I do not have the ability to make summaries), a threat (to not adequately explain a topic during the exhibition run the risk of being publicly reprimanded by the teacher) or challenge (pass a test with eight to average out my assessment of the semester), or simply can be associated with negative emotions (the mocking smile Teacher irritates me) ensues systemic imbalance in their relationship with the environment (stressful situation). The effects caused stress to become manifest emotional, physical, mental and behavioral level. Of particular importance to students, are those that affect their cognitive functions. Key words Stress, Cognitive functioning, Stressors, Frontal lobes