Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo los profesores perciben la relación entre el profesor y el alumno y su importancia en la enseñanza de la lectura y el proceso de escritura. La encuesta se realizó a través de una charla con 8 profesores del 5to y 6to grado de primaria de las escuelas públicas de São Paulo, entre 35 a 51 y de 1 a 30 años de enseñanza de ambos sexos entrevista semiestructurada. Se pidió a cada participante a hablar sobre cómo ve la relación entre el profesor y el alumno y cómo eso puede o no influir en el desarrollo de la lectura y la escritura. Después de la recogida de estos datos, se utilizó la metodología del Discurso del Sujeto Colectivo, que las encuestas de opinión deben ser qualiquantitativas porque las opiniones colectivas presentadas al mismo tiempo, una cualitativa y una dimensión cuantitativa. En este sentido, tratamos de entender cómo los profesores perciben que el proceso de adquisición de acuerdo con los años de trabajo y la importancia de la psicología de la educación. Para entender esta relación estudios fueron realizados por investigadores como Marlene Carvalho, Paulo Freire, LS Vigostki, entre otros. Palabras clave Relación, Mediación, Compromiso ABSTRACT TEACHER AND STUDENT RELATIONSHIP: IS IMPORTANT IN THE PROCESS OF TEACHING READING AND WRITING This research aims to understand how teachers perceive the relationship between teacher and student and their importance in the teaching of reading and writing process.The survey was conducted via a chat with 8 teachers of the 5th and 6th grade of elementary school of public schools in São Paulo, between 35 to 51 and 1 to 30 years of teaching both sexes semi structured interview. Each participant was asked to talk about how he sees the relationship between teacher and student and how that may or may not influence the development of reading and writing. After collecting these data, we used the methodology of the Collective Subject Discourse, which opinion polls should be qualiquantitativas because the collective opinions presented at the same time, a qualitative and a quantitative dimension. In this sense we try to understand how teachers perceive the acquisition process according to years worked and the importance of educational psychology. To understand this relationship studies were conducted by researchers such as Marlene Carvalho, Paulo Freire, LS Vigostki, among others. Key words Relationship, Mediation, Commitment