Se presenta una investigación subsidiada por UBACyT cuyos dos objetivos son: indagar las conceptualizaciones infantiles sobre la producción de noticias, y explorar situaciones didácticas que posibiliten leer críticamente los mensajes noticiosos. Se analizan resultados del primer objetivo desde el marco de un Constructivismo Relacional, poniendo foco en los estudios sobre psicogénesis de conocimientos sociales, y desde la Teoría Crítica del Discurso, considerando los estudios sobre la construcción del discurso de noticias en los medios. Se realizó un estudio exploratorio cuyos instrumentos de recolección fueron dibujos individuales y grupales del proceso de producción de las noticias, observaciones de aula de los intercambios grupales y colectivos vinculados con las producciones gráficas y entrevistas clínico-críticas. La población estuvo conformada por 215 alumnos de 3° a 7° grado de primaria que asisten a escuelas primarias públicas y privadas de CABA. Los resultados evidencian un proceso de aproximaciones sucesivas al concepto de producción noticiosa: desde la comprensión de los aspectos más visibilizados por las empresas mediáticas a los más invisiblizados, vinculados con las definiciones de cobertura noticiosa y los procesos de edición. La conceptualización de dichos procesos no es homogénea, depende de los soportes (TV, radio, diario o Internet) y de los tipos de noticias. Palabras clave Lectura, Noticias, Constructivismo, Infancia ABSTRACT THE CONSTRUCTION OF SOCIAL KNOWLEDGE ABOUT NEWS MEDIA PRODUCTION We present a research whose two objectives are: to inquire children’s conceptualizations about news media production, and to explore didactic situations that allow critically reading the news messages, is presented. Results of the first objective are analyzed from a Relational Constructivism framework focusing on studies about social knowledge psychogenesis, and from the Critical Theory of Discourse, considering the studies on the news media discourse construction. An exploratory study was developed whose collection instruments were individual and group drawings of the process of news media production, classroom observations of group interactions related with the graphic production and clinical critical interviews. The population was conformed by 215 students from 3rd to 7th grade who attend public and private elementary schools from CABA. The results show a process of successive approximations to the concept of news production: from understanding the aspects made visible by media companies to those made non visible, related to definitions of news coverage and editing processes.The conceptualization of these processes is not homogeneous but depends on the media (TV, radio, newspaper or Internet) and the kinds of news. Key words Reading, News, Constructivism, Childhood