El presente trabajo, se realiza en el marco del Proyecto UBACYT “Construcción del Conocimiento Profesional de Psicólogos y Profesores de Psicología en Sistemas de Actividad: Desafíos y Dilemas del Aprendizaje Situado en Comunidades de Práctica”, Programación 2012-2015, dirigido por la Mgr. Cristina Erausquin. Se trata de un estudio incipiente, cuyo objeto de indagación es la construcción del conocimiento profesional de Psicólogos Educacionales, en instituciones de Educación Superior no Universitaria, asumiendo una labor recientemente creada para estos espacios, la de Profesor Tutor. A través de instrumentos diseñados por el equipo de investigación, se pretenden identificar los modelos situacionales de intervención que construyen Psicólogos Educacionales, con otros agentes, para el análisis y resolución de problemas. Se analizarán desafíos y dilemas que presentan los procesos de negociación y cooperación generados para el trabajo interagencial y la reflexión en comunidades de práctica. Se trata de un estudio de tipo descriptivo de carácter exploratorio, con análisis cuantitativos y cualitativos, con enfoque etnográfico interpretando el entorno a través del análisis de lo que dicen, hacen o piensan los protagonistas. Palabras clave Psicólogos Educacionales, Modelos mentales, Tutores ABSTRACT EDUCATIONAL PSYCHOLOGISTS AND TEACHING FORMATION: MENTAL MODELS OF TUTORS IN SUPERIOR EDUCATION It talks about an emerging study, whose object is the investigate the construction of the professional knowledge of educational psychologists within the non-college superior education institutions, carrying out labour that was recently created for this domains; ‘’ Tutors Professor ‘’. Through instruments designed by the research team, it is expected to identify the situational models for intervention that educational psychologists build, along with other means, for the analysis and problems resolution. Further analysis will be made to challaneges and dilemas that represent the bargaining and cooperation process generated for the inner agents and the reflection of practice communities. It is a study of the exploratory depictive character type, with quantitative and qualitative analysis, with ethnographic focus interpretating the surroundings by analyzing what the protagonists think, do or say. Key words Educational Psychologists, Mental models, Tutors