A partir de un modelo espiralado de análisis de interacciones verbales en el aula, codificándolas y consecuentemente costruyendo categorías que luego se ponen a prueba en su capacidad descriptiva en un juego de ida y vuelta (Galsser y Strauss, 1967; Srauss y Corbin,1988; Burawoy,1991) hemos construido y puesto a prueba una primera y provisoria matriz categorial de análisis de situaciones didácticas (siendo este nuestro primer resultado). Desde Alli intentamos enfocar ciertos aspectos de la construcción del conocimiento escolar a partir del análisis de las situaciones didácticas, de los denominados “Fenómenos Didácticos”y del uso de ciertas mediaciones semióticas. Intentamos sea, entonces, nuestro trabajo, la construcción de un mirador, que utilizando ciertos conceptos propios de la psicología cultural, en su aproximación narrativa, intente dar cuenta descriptivamente de algunas características de estos fenómenos. Palabras clave Psicología cultural, Transposición didáctica ABSTRACT THE DIDACTIC TRANSPOSITION FROM THE CULTURAL PSYCHOLOGY We have built and tested a first and provisory categorical matrix of analysis of didactic situations (being this our first result) from a spiral model of analysis of verbal interactions in the classroom, codifying them and, consequently, building categories which are later tested in their descriptive capacity … (Glasser and Strauss, 1967; Srauss and Corbin,1988; Burawoy,1991). So we try to focus on certain aspects of the construction of the school historic knowledge from the analysis of the didactic situations, of the “Didactic phenomena” and of the use of certain semiotic mediations. So we are trying to reach the construction of a viewpoint that using certain concepts of the cultural psychology, in their narrative approximation, tries to explain descriptively of some characteristics of this phenomena. Key words Cultural psychology, Didactic Transposition