Se presentan los resultados de un análisis comparativo de la producción de una alumna que participó del “Programa Medios en la escuela”. Estos forman parte de una investigación más amplia subsidiada por UBACYT que tiene entre sus objetivos explorar situaciones didácticas que posibiliten leer críticamente los mensajes noticiosos. Esta presentación se propone examinar si,luego de su participación en los talleres, se produjeron avances cognoscitivos en torno al proceso de producción noticiosa considerando el concepto de noticia y la función de los medios. La comparación se realizó entre: un momento inicial - previo al taller - y un momento final, luego de los 6 encuentros. Se analizan los resultados desde la Teoría constructivista y la Teoría Crítica del discurso. La metodología utilizada es el estudio exploratorio de casos. Los instrumentos empleados fueron: gráficos producidos por la alumna en los momentos inicial y final que expresan sus representaciones acerca del proceso de producción de noticias, y una entrevista clínico-crítica posterior, a fin de profundizar sus conceptualizaciones. Los resultados demuestran que la alumna comienza a representarse la instancia de producción y edición, incorpora un concepto de noticia como una construcción colectiva, y reconoce la doble función de los medios: informar y persuadir. Palabras clave Construcción, Medios, Noticias, Adolescentes ABSTRACT BACKTRACKING THE INGENUA READING OF MEDIA:THE EXPERIENCE OF A TEENAGER We present the results of a comparative analysis on the production of a 14 year-old student who participated in the “Media at school program”. The analysis is part of a broader research subsidized by UBACYT which has between its objectives to explore teaching situations that allow to critically read the news posts. This presentation aims to examine whether, after participating in this workshop,cognitive advances occurred around the news production process considering three dimensions selected: the production line, the concept of news and the role of media. The comparison was made between: an early stage - before the workshop - and a final time elapsed after 6 classes. Results from the constructivist theory and the CriticalTheory of the speech are analyzed.The methodology consisted of an exploratory case study. The instruments used were: graphs produced by the student at an early stage and the end of the workshops and a rear-reviewed clinical interview to elaborate their conceptualizations. The results show that the student begins to represent the production and editing instances, incorporates a concept of news as a collective result of a process, and proceeds to consider not only the informational function of the media to conceive its dual function: to inform and to persuade. Key words Production, Media, News, Adolescents