El presente escrito se origina del Trabajo Final de Grado “El niño y sus Aprendizajes”, elaborado con el fin obtener la titulación en la Licenciatura en Psicopedagogía, de la Facultad de Ciencias de la Educación, perteneciente a la Universidad Católica de Santiago del Estero. Dicho Trabajo, tuvo como objetivo principal conocer las particularidades de las modalidades de aprendizaje expresadas en la producción simbólica de niños de seis años que se encuentran en diagnóstico psicopedagógico clínico. Para tal fin se empleó un modelo de abordaje teórico-clínico específico (diagnóstico psicopedagógico) que permitió pensar en la particularidad con la que niños y niñas alteraciones en sus aprendizajes se vinculan con el objeto de conocimiento. En este sentido, y tomando como referencia la sintomatologías elaboradas, se presentará en el actual escrito, el conocimiento construido de un caso particular, para dar cuenta del análisis de la modalidad de aprendizaje, los modos predominantes de simbolización y las dificultades que se observaron durante el diagnóstico del niño en cuestión. Asimismo, se detallan los aspectos y recursos con los que el paciente cuenta para aprender. Palabras clave Modalidad de Aprendizaje, Producción Simbólica, Diagnóstico Psi- copedagógico, Psicopedagogía Clínica ABSTRACT ANALYSIS OF LEARNING MODALITIES EXPRESSED INTHE SYMBOLIC PRODUCTION OF AN SIX YEARS OLD KID THAT IS IN CLINICAL DIAGNOSTIC PSICOPEDAGOGIC This letter comes from the Final Project “Children and Learning” developed for the purpose to obtain the degree in Bachelor of Psychopedagogy, Faculty of Education Sciences belonging to the Catholic University of Santiago del Estero. This work had as main objective to know the specifics of learning modalities expressed in the symbolic production of six year old children who are in educational psychopedagogy clinical diagnosis. For this purpose, a specific theoretical and clinical approach model has been used (psychopedagogic diagnosis) which allowed to think about the particularity with which children in their learning disorders are linked to the object of knowledge. In this regard, and with reference to the symptomatology developed, the current writing will be presented, the built knowledge from a particular case, to account of the analysis of learning modalities, the prevailing modes of symbolization and the difficulties that were observed during the diagnosis of the child concerned. Likewise, the aspects and resources that the patient has to learn are detailed. Key words Learning Modalities, Symbolic Production, Psychopedagogical