El trabajo toma como punto de partida resultados de investigaciones previas en las que se advierte que los motivos vocacionales se encuentran entre las causas más frecuentes del abandono de los estudios universitarios. En un marco de preocupación por realizar acciones que favorezcan el ingreso a la universidad y prevengan posibles abandonos, una de las actividades propuestas en la instancia de ingreso universitario tuvo como objetivo promover la autoevaluación de las preferencias vocacionales y valorar su ajuste con la carrera elegida. Participaron del estudio 168 ingresantes en Carreras de la Facultad de Ciencias Económicas (modalidad a distancia) y 173 ingresantes en Carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de Río Cuarto, quienes respondieron un cuestionario acerca de sus preferencias vocacionales durante la primera semana del ingreso. Los resultados muestran diferencias entre el alumnado de Ingeniería y el de Ciencias Económicas, detectándose mayor riesgo de abandono entre estos últimos dada la mayor cantidad de sujetos que informaron perfiles vocacionales desajustados con la carrera elegida. Asimismo, los resultados sugieren vinculaciones positivas entre preferencias vocacionales ajustadas a la carrera elegida y el posterior rendimiento académico. Los hallazgos destacan la importancia de promover en la instancia del ingreso la autorreflexión acerca de las preferencias vocacionales. Palabras clave Preferencias vocacionales, Elección de carrera, Ingreso, Rendi- miento académico ABSTRACT SELF-ASSESSMENT OF VOCATIONAL PREFERENCES IN ADMISSION TO-FACE AND DISTANCE RACES The work takes as its starting point the results of previous research in which it is noted that the vocational reasons are among the most frequent causes of abandonment of university studies. In a context of concern for performing actions conducive to college entrance and prevent potential dropouts, one of the activities proposed in the instance of college entrance aimed to promote self-assessment of vocational preferences and assess their fit with chosen career. Study participants were 168 entrants in Economic Sciences (distance mode) and 173 entrants in Engineering, National University of Río Cuarto, who answered a questionnaire about their vocational preferences during the first week of admission. The results show differences among students of Engineering and Economics, detecting increased risk of abandonment among the latter given the greater number of subjects who reported vocational profiles misaligned with your chosen career. Furthermore, the results suggest positive linkages between adjusted vocational preferences and academic performance. The findings highlight the importance of promoting the instance income self-reflection about the vocational preferences. Key words Vocational preferences, Career choice, Income, Academic perfor-