El diseño del espacio de práctica profesional supervisada de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales - sede Rafaela, reconoce como objetivo prioritario la integración del saber hacer con las dimensiones personales implicadas en el ejercicio del rol. La intervención pedagógica se funda en el supuesto de que el trabajo intencional y sistemático sobre esas dimensiones personales, en articulación con las demandas del saber hacer,favorecería su aprendizaje y desarrollo durante la formación de pre-grado. Consideramos que este supuesto, requiere ser puesto en interrogación, interpelándolo desde la investigación. Dicho proceso se cristaliza con la elaboración del proyecto de Investigación “Dispositivos pedagógicos de práctica profesional de pre-grado y desarrollo de la inteligencia emocional. El caso de la Licenciatura en Psicología de UCES-Rafaela”. El presente artículo tiene como objetivo explicitar el proceso de construcción del problema de investigación que motiva el desarrollo del proyecto mencionado.En el recorrido daremos cuenta tanto de la emergencia del interés por develar la relación entre los dispositivos pedagógicos de práctica profesional y el desarrollo de la dimensiones personales en el ejercicio del rol, como del trabajo exploratorio realizado sobre modelos teóricos e investigaciones actuales pertinentes a la temática en estudio. Palabras clave Formación profesional del psicólogo, Saber hacer, Dimensiones Personales, Inteligencia Emocional ABSTRACT THE EMOTIONAL INTELLIGENCE INTHE FORMATION OF PSYCHOLOGIST ITS EMERGENCY AND CONSTRUCTION AS INVESTIGATION OBJECT The design space of supervised professional practice of psychology degreefromtheUniversityofCienciasEmpresarialesySociales-home Rafaela , recognized as priority integration expertise with personal dimensions involved in the performance of the role. The educational intervention was based on the assumption that the intentional and systematic work on these personal dimensions , in coordination with the demands of expertise, facilitates their learning and development during the undergraduate training . We believe that this assumption needs to be put in question ,interpelated from research .This process is crystallized with the development of the research project “Devices practice teaching undergraduate and development of emotional intelligence .The case of the BA in Psychology UCES - Rafaela . “ This article aims to explain the construction process of the research problem that motivates the development of the above project . The tour will realize both the emergence of interest in uncovering the relationship between teaching practice devices and the development of the personal dimensions in the performance of the role, as the exploratory work on theoretical models and current research relevant to the subject study. Key words Professional Educational of the psychologist, Know-how, Personal