El presente trabajo forma parte del proceso de investigación de la autora en la Maestría de Estudios Interdisciplinarios de la Subjetividad de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. El artículo posee como objetivo principal indagar las transformaciones sociales e institucionales, producto del pasaje de la Modernidad Temprana a la Modernidad Tardía que poseen fuerte incidencia en una institución específica: la escuela. La metodología utilizada es cualitativa y el marco teórico trabajado es interdisciplinario articulando perspectivas filosóficas, políticas, pedagógicas y psicológicas en torno a problematizar la escuela y la creación de sentido que allí se pone-o no- en juego. Palabras clave Escuela, Subjetividad, Modernidad Temprana, Modernidad Tardía ABSTRACT INTERDISCIPLINARY CROSSINGS AT SCHOOL. REFLECTIONS BETWEEN THE EXERCISE OF POWER OF DISCIPLINE AND INADVERTENT CONTROL This paper is part of the research process of the author in the Master of Interdisciplinary Studies of Subjectivity at the Faculty of Philosophy and Literature of the University of Buenos Aires. The articlehasasmainobjectivetoinvestigatethesocialandinstitutional transformations, product of the passage of Early Modernity to Late Modernity which has strong influence on a specific institution: the school. The methodology is qualitative and the theoretical framework is interdisciplinary, articulating philosophical, political, educational and psychological perspectives with the intention of problematizing the school and the creation of meaning that may (or may not) take place. Key words School, Subjectivity, Early Modernity, Late Modernity