La memoria de los eventos pasados comienza a desarrollarse tempranamente en la vida. La infancia es un momento evolutivo en el cual suceden los cambios más importantes a nivel de desarrollo neurocognitivo y socioemocional, de manera que puede considerarse un período clave para el establecimiento de funciones y comportamientos.Aún no está claro en qué sentido la valencia emocional y la activación (arousal) que provocan los eventos, pueden influir en la memoria de la información con contenido emocional que tienen los niños. El objetivo del presente trabajo es revisar los principales estudios que analizaron los factores moduladores de la memoria emocional en niños preescolares. Para ello, se van a caracterizar los trabajos de investigación que analizan la relación entre memoria y emociones en los niños. Por otro lado, se van a describir los métodos y técnicas usadas habitualmente para la evaluación de la memoria de eventos con contenido emocional en los niños preescolares. Finalmente, se van a analizar los efectos que factores, tanto individuales como ambientales, tienen sobre la memoria emocional en esta etapa del desarrollo infantil. Los hallazgos de la literatura señalan los posibles mecanismos involucrados en la modulación del aprendizaje y la memoria en los niños preescolares. Palabras clave Memoria, Emociones, Modulación, Preescolares ABSTRACT EMOTION AND MEMORY: WHICH FACTORS MODULATE MEMORIES IN CHILDREN? The memory of past events begins to develop early in life. Childhood is a developmental stage in which occur the most important level of neurocognitive and emotional development changes, so can be considered a key to the establishment of period features and behaviors. It is not yet clear how the emotional valence and activation (arousal) that trigger events, can influence memory with emotional content information having children. The aim of this paper is to review the main studies that analyzed the factors modulating emotional memory in preschool children.To do this, it will characterize the research examining the relationship between memory and emotions in children. On the other hand, are to describe the methods and techniques commonly used for the evaluation of the event buffer with emotional content in preschoolers. Finally, they will analyze the effects of factors, both individual and environmental, have on emotional memory at this stage of child development. Findings from the literature indicate the possible mechanisms involved in the modulation of learning and memory in preschoolers. Key words Memory, Emotions, Modulation, Preschoolers