Dada la importancia de la escucha reflexiva de las voces infantiles como herramienta interpretativa la proponemos para conocer las representaciones de niñas y niños escolares sobre el maltrato entre pares. Somos consientes de que las voces infantiles son ambiguas y están constantemente limitadas y determinadas por múltiples factores, tales como nuestros propios supuestos acerca de la infancia, el uso particular del lenguaje, los contextos institucionales en los que operamos y en general la ideología y las prácticas discursivas que prevalecen. Reconocemos el carácter situado de las voces y sus límites en el contexto de la investigación cualitativa (Spyrou, 2011; Bajtin, 1981; Komulainen, 2007; Mazzei y Jackson, 2009; Thornberg, 2010), por ello alentamos y facilitamos la emergencia de las mismas (Prout, 2005), a los fines de una mejor comprensión como actores sociales. Planteamos recorrer el camino de las voces desde la observación en el aula a un análisis de los datos narrativos construidos en los procesos recíprocos de contar y escuchar (Riikka Hohti y Liisa Karlsson, 2013). Palabras clave Voces, Metodología, Pares, Maltrato ABSTRACT LISTENING CHILDREN’S VOICES IN QUALITATIVE RESEARCH Given the importance of reflective listening to children’s voices as an interpretive tool we propose it to explore representations of school children on peer maltreatment .We are aware that children’s voices are ambiguous and constantly limited and determined by multiple factors, such as our own assumptions about childhood , the particular use of language , institutional contexts in which we operate and the general ideology and practices prevailing discourse . We recognize the situated character voices and their limits in the context of qualitative research ( Spyrou , 2011; Bakhtin , 1981; Komulainen , 2007; Mazzei and Jackson, 2009; Thornberg , 2010 ), therefore we encourage and facilitate their emergence ( Prout, 2005) , for the purpose of better understanding as social actors.We propose the follow of the voices from the classroom observation to an analysis of the narrative data constructed in the reciprocal processes of telling and listening ( Riikka Hohti Liisa and Karlsson , 2013) . Key words Voices, Methodology, Peers, Maltreatment