El objetivo de esta ponencia es presentar algunos de los fundamentos conceptuales con los que la investigación ha avanzado para la caracterización de la psicogénesis de la experiencia jurídica infantil. Para ello se discuten en primer lugar algunas de las tesis y debates que -desde distintas posiciones teóricas- se han propuesto en el campo de la psicología del desarrollo, con especial referencia a la psicología cognitiva. Se precisa luego el alcance del término «jusoma» -término propuesto en el marco del programa en el que se inscribe esta investigación (Samaja, J.; 1988; 1990) y con el que se da cuenta del objeto específico de nuestro estudio: este es el de la experiencia humana en su dimensión sub specie juris. Desde este enfoque nos hemos propuesto elaborar una tipología de los sistemas normativos que trascienden al desarrollo del niño (al modo piagetiano) o al niño en relación a su entorno (al modo vygostkiano); para avanzar hacia la caracterización de dichos sistemas como formatos específicos del medio-ambiente socializador. Según nuestras hipótesis, estos formatos determinan la naturaleza de los sistemas vinculares (niño-adulto) y brindan el patrón que modela a un mismo tiempo la subjetividad y la cognición. A modo preliminar -y para concluir la presentación- se enuncian los primeros jusomas identificados por la investigación. Palabras clave Psicogénesis, Desarrollo psicológico, Socialización ABSTRACT THEORETICAL FOUNDATION FOR THE CONCEPT OF “JUSOME” IN THE DESCRIPTION OF THE PSYCHOGENESIS OF THE CHILD’S JUDICIARY EXPERIENCE The purpose of this paper is to present some of the conceptual foundations with which the research has advanced in the characterisation of the psychogenesis child’s judiciary experience. To that end, some of the theses and debates that have been proposed in the field of developmental psychology, particularly within the field of cognitive psychology,are discussed.After that,the reach of the term “jusome” is established, a term proposed within the programme in which this research is framed (Samaja; 1987, 1990) and with which we justify the specific object of our study: the human experience in its sub specie juris aspects. From this perspective, we have proposed to develop a typology of normative systems that transcend the development of the child (in the Piagetian sense) or the relation of the child with the environment (in a Vigotskyan sense), in order to advance towards a characterisation of those normative systems as specific formats of the socializing environment. According to our hypotheses, these formats determine the nature of the systems of relations (child-adult) and provide the pattern that simultaneously models subjectivity and cognition. As a conclusion and preview of future developments, the first jusomes identified by the research are outlined. Key words Psychogenesis, Cognition, Psychological development