El propósito de esta investigación es profundizar el estudio de la comprensión temprana de dibujos en niños de nivel socioeconómico medio (NSEM) y bajo (NSEB) y examinar la influencia en este proceso de las experiencias con imágenes en el contexto familiar. Para ello, niños de entre 30 y 36 meses resolvieron una tarea de correspondencias en la que debían establecer relaciones entre cinco objetos y sus dibujos en lápiz negro; sus madres contestaron un cuestionario sobre las experiencias de los niños con distintos tipos de imágenes (imágenes audiovisuales, fotografías y dibujos) y los apoyos que los adultos del entorno familiar despliegan para organizar dichas experiencias. Los resultados muestran que solamente los niños de NSEM demostraron comprender la relación dibujoreferente y que las diferencias por NSE se asocian principalmente a las prácticas con imágenes en el hogar. Palabras clave Dibujos, Comprensión, Experiencia simbólica, Nivel socioeconómico ABSTRACT SYMBOLIC EXPERIENCE AND CHILDREN’S COMPREHENSION OF DRAWINGS IN MIDDLE AND LOW SOCIOECONOMIC GROUPS The purpose of this research is to pursue the study of children’s early comprehension of drawings in two socioeconomic groups (middle- and low- SES) and to examine the influence of symbolic experience with pictures at home. Children between 30 and 36 months of age solved a matching task in which they had to relate five objects with their black-and-white line drawings; their mothers completed a questionnaire regarding children’s experiences with different types of pictures (television and video images, photographs and drawings) and adults’ support to organize these experiences. The results show that only middle-SES children were able to understand the drawing-referent relation; SES differences were mainly associated with the practices with pictures at home. Key words Drawings, Comprehension, Symbolic experience, Socioeconomic