Actualmente se considera a la docencia como una de las profesiones más afectadas por el estrés y síndrome de burnout. En el presente trabajo nos interesa profundizar acerca de los factores que predisponen a la disminución del estrés en docentes dedicados a la educación de personas con discapacidad intelectual. Estudios realizados en España correlacionan engagement (vinculación, compromiso con el trabajo) con disminución de estrés y de la posibilidad de padecer síndrome de burnout en profesionales docentes. . La búsqueda se realizo a través de bases de datos como: Scholar google. Las palabras utilizadas fueron: “burnout”; “estrés” “burnout y docencia”; “educación de personas con discapacidad intelectual”; “síndrome de estar quemado” . La búsqueda se circunscribió a los años 2000 a 2014, en páginas en español. En conclusión, podemos afirmar que, si bien es creciente el número de investigaciones que consideran al estrés y el síndrome de burnout como un profundo malestar prevalente en los docentes, es necesario profundizar la investigación de este fenómeno en la Argentina y en relación a aquellos factores que pudieran disminuirlo a fin de prevenir el aumento de la prevalencia de trastornos psiquiátricos en este grupo . Palabras clave Estrés, Síndrome de burnout, Docencia ABSTRACT STRESS AND BURNOUT IN TEACHERS WORKING WITH PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITIES Currently considered to teaching as a profession most affected by stress and burnout.In this paper we want to deepen syndrome about which factors predispose a stress reduction in teachers dedicated to educating people with intellectual disabilities. Studies in Spain correlated engagement (entailment, commitment to the job) with stress and decrease the chance of burnout in teachers professional. The search was conducted through databases such as Google Scholar.The words used were “burnout”; “Stress,”“burnout and teaching”; “Education for people with intellectual disabilities”; “Burnout syndrome”. The search was limited to the years 2000 to 2014 pages in Spanish. In conclusion, we can say that, while increasing the number of investigations that consider stress and burnout as a deep prevalent discomfort teachers is necessary to further investigate this phenomenon in Argentina and in relation to those factors they could decrease to prevent the increased prevalence of psychiatric disorders in this group. Key words Stress, Burnout, Teaching